۳-۴ روایی و اعتبار ابزار پژوهش
آزمون WISC-R از جمله مقبول ترین و پرمصرف ترین آزمون ها برای ارزیابی هوش کودکان است. اعتبار این آزمون از طریق دونیمه کردن برای هوشبهر کلی ۹۷/۰، برای هوشبهر کلامی۹۷/۰ و برای هوشبهر عملی ۹۳/۰ گزارش شده است (۴۸)
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

شهیم WISC-Rرا برای سنجش هوش کودکان ۱۳ – ۶ ساله درشهر شیراز روی یک نمونه ۱۴۰۰ نفری هنجاریابی کرد. اعتبار این آزمون با روش دونیمه کردن برای هوش کلی، هوش کلامی و هوش غیرکلامی به ترتیب ۹۴/۰، ۹۰/۰ و ۹۶/۰ گزارش شده است. همچنین همبستگی آزمون با پیشرفت تحصیلی ۸۸/۰ و با میزان بازآزمایی، ۸۵/۰ گزارش شده است.
پایایی آزمون- بازآزمون و دو نیمه کردن WISC-R به ترتیب ۹۴/۰-۴۴/۰ و ۹۸/۰-۴۲/۰ گزارش شده است. روایی همزمان با بهره گرفتن از همبستگی نمره ها با نمره های بخش عملی مقیاس وکسلر برای کودکان پیش دبستانی، ۷۴/۰ می باشد (۲۹).
۳-۵ روند اجرای برنامه تمرینی
برنامه تمرینی ۳ جلسه در هفته به مدت ۸ هفته در سالن ورزشی مجتمع آموزشی فاطمیه شهر سرایان انجام شد. بعد از بیان اهداف و نحوه عملکرد برای اولیاء و محرمانه بودن اطلاعات، آزمودنی ها و والدین با رضایت کامل و دلخواه، حاضر به همکاری در طول اجرای تحقیق شدند. ضمن دعوت گروه های آزمایش به مشارکت در فرایند آموزش تمرینات ایروبیک و پیلاتس، قبل از شروع پروتکل اصلی تمرین، خانواده گروه کنترل متعهد شدند که کودکان آن ها در فرایند ۸ هفته ای مربوط به این تحقیق در هیچ کلاس ورزشی، جز کلاس های ورزشی مدرسه شرکت ننمایند. ۳ گروه قبل از اجرای پروتکل تمرینات ایروبیک و پیلاتس ، از نظر عملکرد شناختی توسط آزمون وکسلر تجدید نظر شده کودکان مورد ارزیابی قرار گرفتند. سپس گروه های آزمایش طی مدت ۸ هفته ، هر هفته ۳ جلسه و مجموعا ۲۴ جلسه و هر جلسه به مدت ۴۵ دقیقه تحت تاثیر متغیر های مستقل قرار گرفتند.
پروتکل تمرینی ایروبیک شامل ۱۰ دقیقه گرم کردن از قبیل حرکات نرم، آهسته و کششی؛ ۳۰ دقیقه تمرینات اصلی ایروبیک شامل حرکات با تماس کم^[۵۷] از قبیل: گام درجا، گام ۷، گام ۸، زانو^[۵۸]، پا^[۵۹]، عضلات پشت ران^[۶۰]، ال، دوسر بازویی^[۶۱] و در نهایت نیز ۵ دقیقه سرد کردن بود. حرکات ابتدا به صورت ساده و اسامی قابل درک آموزش داده می شد به عنوان مثال در شکل۱ تصویر A با عنوان حرکت هفت و تصویرB با عنوان حرکت هشت آموزش داده می شد. زمانی که کودکان حرکات را یاد گرفتند، حرکات به صورت ترکیبی آموزش داده می شدند. همانند تصویر C که حرکت ترکیبی هفت و هشت را نشان می دهد. کودکان می بایست به جهت، ریتم، ترتیب استفاده از پای راست و چپ و کنترل تعادل بدون نگاه به پا توجه می کردند. موسیقی جلسات تمرین توسط مربی با ریتمی که هدف از آن استفاده از۶۰ تا ۶۵ درصد ضربان قلب ذخیره در آزمودنی ها است، انتخاب شد. حداکثر ضربان قلب آزمودنی ها در طی تمرین با ضربان سنج الکتریکی انگشتی کنترل و مقادیر ضربان قلب ذخیره آزمودنی ها به وسیله فرمول کارونن محاسبه شد. اندازه گیری ضربان قلب در ساعت ۸ صبح، بعد از ۱۵ دقیقه استراحت مطلق و در حالت نشسته انجام شد ( ۱۷).
شکل ۱ : نحوه آموزش حرکات ایروبیک
پروتکل تمرینات پیلاتس در نوبت صبح و زیر نظر یک مربی پیلاتس انجام شد. کلیه تمریناتی که در این تحقیق مورد استفاده قرار گرفتند، با برنامه های تمرینی که از، مرور کتب و مقالات به دست آمده بود، مطابقت داشت (۸۵). هر جلسه تمرین به سه قسمت تقسیم شد. ۱۰ دقیقه گرم کردن، ۳۰ دقیقه حرکات اصلی شامل کشش ستون مهره ها، غلت پشت، پیچ ستون مهره ها، کشش تک پا، کشش جفت پا، صد، اره، ضربه جانبی، کشش پا از پشت، کشش پا از جلو، و ۵ دقیقه سرد کردن بود (۸۸) (شکل تمرینات در پیوست ارائه شده است). شدت تمرینات برای هر آزمودنی براساس آستانه تحمل پذیری تمرین و درد افراد کنترل می شد. به طوری که با ادامه تمرینات، افراد بدون احساس درد یا خستگی، تمرینات را با تکرار بیشتر انجام می دادند. به این صورت که تمرینات با ۶ تکرار شروع و با ۱۰ تکرار پایان یافتند. در هر جلسه، علاوه بر تمرینات جلسه قبل، تمرینات جدید نیز اضافه می شد. این امر از یک طرف موجب ایجاد انگیزش در آزمودنی ها و از سوی دیگر، سبب حفظ اصل اضافه بار در تمرینات می شد. سرعت پیشرفت تمرینات برای همه آزمودنی ها در یک سطح بود و به آنها توصیه شد که تمرینات را تا جایی که احساس درد و ناراحتی نداشته باشند، انجام دهند. در صورت لزوم، تمرینات منتخب برای آزمودنی هایی که هنگام انجام آن تمرینات احساس درد داشتند، یا قادر به نگهداری پوسچر درست خود نبودند، تعدیل می شد. تمرینات در ابتدا از حرکات ساده پیلاتس انتخاب شده بودند و بیشتر به منظور آشنایی کودکان با اصول پیلاتس بود. با گذر زمان و پیشرفت در تمرینات ابتدایی و اصلاح حرکات، به شدت و پیچیدگی تمرینات افزوده می شد. همچنین یک دوره استراحت ۳۰ ثانیه ای بین حرکات در نظر گرفته شد.
۳-۶ تجزیه و تحلیل اطلاعات
پس از اتمام دوره تمرینات فرایند ارزیابی های پس آزمون برای هر سه گروه اجرا شد و نتایج حاصل از پیش آزمون و پس آزمون، کنترل و مورد تجزیه و تحلیل آماری قرار گرفت. در تجزیه و تحلیل آماری، به منظور انجام مقایسه دو گروه ابتدا تمامی متغیرهای کمی از نظر توزیع طبیعی توسط آزمون کولموگروف اسمیرنوف بررسی شدند و ملاحظه شد که نرمالیتی آن ها برقرار بود. سپس، از آن جا که اندازه گیری عملکرد شناختی قبل از شروع مداخله و بعد از انجام آن برای دو گروه صورت گرفته بود، به منظور مقایسه دو گروه از مدل آماری آنالیز کوواریانس استفاده شد. سطح معنی داری آزمون برای تجزیه و تحلیل ها و همه آنالیزها ۰۵/۰ p < بود و همه آنالیزها با بهره گرفتن از نرم افزاز spss نسخه ۱۸ انجام شد.
فصل چهارم
یافته های تحقیق
مقدمه:
سنجش شاخصهای پژوهش، در دو مرحلهی زمانی صورت گرفته است. پیش آزمون قبل از شروع مداخلات و پس آزمون بلافاصله پس از پایان مداخلات انجام شد. پژوهش حاضر بر روی سه گروه از دانش آموزان دختر ۸ ساله دارای اختلال یادگیری ۱- گروه کنترل که در آنها هیچ مداخله درمانی صورت نگرفته است. ۲- گروه مداخله درمانی ایروبیک و ۳- گروه مداخله با پیلاتس انجام گرفته است. برای سنجش بهبود عملکرد شناختی دانش آموزان از آزمون تست هوش وکسلر استفاده شده است.
در ابتدا جهت سازمان بندی و خلاصه کردن داده ها به طریقی که به صورت معنی داری قابل درک و ارتباط باشند، از روش آماری توصیفی^[۶۲]استفاده شده است.
۴-۱ توصیف ویژگی های جمعیت شناختی آزمودنی ها
جدول(۴-۱) میانگین و انحراف معیار قد، وزن و شاخص توده بدنی (BMI) این دانش آموزان را نشان می دهد.
جدول ۴-۱ میانگین و انحراف معیار قد، وزن و شاخص توده بدنی^[۶۳] (BMI) دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

گروه

تعداد

وزن(کیلوگرم)

قد(متر)

شاخص توده بدنی
(کیلوگرم بر متر مربع)

میانگین

انحراف استاندارد

میانگین

انحراف استاندارد

میانگین

انحراف استاندارد

مداخله با ایروبیک

۱۵

۸۰/۲۳

۶۰/۵

۵۰/۱۲۳

۸۰/۸

۶۰/۱۵

۷۰/۲

مداخله با پیلاتس

۱۵

۹۰/۲۳

ازجهت روش استنتاج: توصیفی – تحلیلی
ازجهت نوع طرح پژوهش: پژوهش حاضر از نوع پژوهشها پس رویدادی است. در این نوع پژوهشها، هدف بررسی روابط موجود بین متغیرها است و داده‌ها از محیطی که به گونه‌ای طبیعی وجود داشته‌اند و یا از وقایع گذشته که بدون دخالت مستقیم محقق رخ داده است، جمع‌ آوری و تحلیل‌ می‌شود.
۳-۳- قلمرو پژوهش
۳-۳-۱- قلمرو موضوعی پژوهش:
تاثیر استراتژی مدیریت هزینه بر عملکرد مالی بلند مدت میباشد.
۳-۳-۲- قلمرو زمانی پژوهش:
قلمرو زمانی پژوهش داده های لازم در طی سالهای ۱۳۸۶ تا ۱۳۹۱ میباشد.
۳-۳-۳- قلمرو مکانی پژوهش:
قلمرو مکانی پژوهش شامل شرکت انتقال گاز ایران میباشد.
۳- ۴- فرضیه های پژوهش
فرضیهسازی فرایندی است که طی آن پژوهشگر، رابطه احتمالی بین متغیر وابسته و متغیرهای مستقل خود را پیشبینی میکند. پژوهشگر در این مرحله بر اساس تئوری یا تئوریهای انتخاب شده در چارچوب نظری پژوهش به شیوه قیاسی، فرضیهسازی را انجام میدهد و بر اساس فرضیه های پژوهش به طراحی مدل تحلیلی میپردازد (ساعی، ۱۳۸۱، ۱۲).
ساعی معتقد است که یک فرضیه خوب باید دارای معیارهای زیر باشد:
۱- فرضیه ها باید با نظریههای انتخاب شده مرتبط باشند.
۲- فرضیه ها باید دقیق، روشن، مشخص و جزئی باشند؛ یعنی، فرضیه ها نباید دارای مفاهیمی باشند که آزمونپذیر نباشند.
۳- فرضیه ها باید دارای مرجع تجربی باشند؛ یعنی نباید از مفاهیم انتزاعی غیرقابل اندازه گیری در فرضیه استفاده شود.
۴- فرضیه ها باید قابلیت پذیرفتن گزارههای مخالف را که از لحاظ نظری قابل بازبینیاند، داشته باشند (ساعی، ۱۳۸۱، ۱۳-۱۲).
در پژوهش حاضر براساس ادبیات و مبانی نظری مطرح شده در بررسی تاثیر استراتژی مدیریت هزینه بر عملکرد مالی بلند مدت شرکت انتقال گاز ایران فرضیه های زیر طراحی شده است:
فرضیه اصلی اول: اعمال استراتژی مدیریت هزینه بر عملکرد مالی شرکت انتقال گاز ایران تاثیر دارد.
فرضیه های فرعی منبعث از فرضیه اصلی اول:

1. 1. نسبت فروش خالص به مخارج سرمایه ای بربازده سالانه دارایی های شرکت انتقال گاز تاثیر دارد.

1. 1. نسبت فروش خالص به خالص ارزش دفتری دارایی ها بر بازده سالانه دارایی های شرکت انتقال گاز تاثیر دارد.

1. 1. نسبت تعداد کارکنان به دارایی ها بر بازده سالانه دارایی های شرکت انتقال گاز تاثیر دارد.

فرضیه اصلی دوم: اعمال استراتژی مدیریت هزینه بر بازده بلند مدت داراییها تاثیر دارد.
فرضیه های فرعی منبعث از فرضیه اصلی دوم:

1. 1. نسبت فروش خالص به مخارج سرمایه ای بر بازده بلند مدت دارایی های شرکت انتقال گاز تاثیر دارد.

1. 1. نسبت فروش خالص به خالص ارزش دفتری دارایی ها بر بازده بلند مدت دارایی های شرکت انتقال گاز تاثیر دارد.

1. 1. نسبت تعداد کارکنان به دارایی ها بر بازده بلند مدت دارایی های شرکت انتقال گاز تاثیر دارد.

۳- ۵- متغیرهای پژوهش و نحوه اندازه گیری آنها
متغیر یک مفهوم است که بیش از دو یا چند ارزش یا عدد به آن اختصاص داده میشود. به عبارت دیگر، متغیر به ویژگیهایی گفته میشود که میتوان آنها را مشاهده یا اندازه گیری کرد و دو یا چند ارزش یا عدد را جایگزین آنها نمود. عدد یا ارزش نسبت داده شده به متغیر، نشان دهنده تغییر از یک فرد به فرد دیگر یا از یک حالت به حالت دیگر است(دلاور، ۱۳۸۸، ۵۸). سرمایه گذاری در داراییهای سرمایه ای به منظور تامین گزینه های استراتژیکی شرکت لازم و ضروری است. نسبت فروش به مخارج سرمایه ای و نسبت فروش به دارایی ها، معیارهای کارایی شرکت در استفاده از دارایی های سرما یه ای در تولید درآمد هستند، در حالی که نسبت کارکنان به دارایی ها استفاده از منابع شرکت توسط کارکنان شرکت را اندازه گیری می نماید. در این پژوهش، استراتژی مدیریت هزینه را با بهره گرفتن از ۳ معیار (نسبت فروش خالص به مخارج سرمایهای، نسبت تعداد کارکنان به ارزش دفتری داراییها، نسبت فروش خالص به خالص ارزش دفتری دارایی ها) بهعنوان متغیر مستقل و عملکرد مالی (بازده سالانه داراییها و بازده بلندمدت داراییها شاخصی بعنوان عملکرد مالی) تحت عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شدهاند؛ متغیرهای مستقل و وابسته از صورتهای مالی و یادداشتهای همراه شرکت انتقال گاز ایران قابل استخراج میباشد.
نسبت فروش خالص به مخارج سرمایهای (متغیر مستقل): این نسبت بعنوان یکی از متغیرهای مستقل بوده که از تقسیم فروش خالص به مخارج سرمایه ای که از بدست میآید.
نسبت فروش خالص به خالص ارزش دفتری دارایی ها (متغیر مستقل): این نسبت از تقسیم فروش خالص شرکت به خالص ارزش دفتری داراییها که از صورت سود و زیان و ترازنامه شرکت قابل استخراج است بدست میآید.
نسبت تعداد کارکنان به ارزش دفتری داراییها (متغیر مستقل): به عنوان یکی از متغیرهای مستقل بوده که از تقسیم تعداد کل کارکنان در سالهای دوره پژوهش به ارزش دفتری داراییها محاسبه گردید.
بازده سالانه داراییها (متغیر وابسته): این متغیر از طریق رابطه ذیل محاسبه گردید (جهانخانی و پارساییان، ۱۳۷۴).
کل داراییها / سود خالص = بازده سالانه داراییها
بازده بلند مدت داراییها (متغیر وابسته): این متغیر از طریق رابطه ذیل محاسبه گردید (یعقوبنژاد، ۱۳۸۲، ۲۵۳).
( ۲ / داراییهای سال بعد + داراییهای سال جاری) / سود خالص = بازده بلندمدت داراییها
۳- ۶- جامعه آماری پژوهش
یک جامعه آماری عبارت است از مجموعه‌ای از افراد یا واحد‌ها که دارای حداقل یک صفت مشترک باشند. معمولاً در هر پژوهش، جامعه مورد بررسی یک جامعه آماری است که پژوهش‌گر مایل است درباره صفت یا صفت‌های متغیر واحد‌‌های آن به مطالعه بپردازد. تعریف جامعه آماری باید جامع و مانع باشد. به عبارت دیگر، این تعریف باید چنان بیان شود که از نقطهنظر زمانی و مکانی، هم واحد‌های مورد مطالعه را در برگیرد و در عینحال، از شمول واحد‌هایی که نباید به مطالعۀ آن‌ها پرداخته شود، جلوگیری بهعمل آید (سرمد، بازرگان و حجازی، ۱۳۸۴، ۱۷۷).
جامعه آماری شامل شرکت انتقال گاز ایران میباشد.
۳- ۷- روش گردآوری اطلاعات و داده های پژوهش
انجام این پژوهش در چارچوب استدلالات قیاسی- استقرایی انجام میپذیرد. بدین معنی که مبانی نظری و پیشینه پژوهش در چارچوب قیاسی و از راه مطالعات کتابخانهای، مقالات و استفاده از سایتها تدوین یافته و جمعآوری اطلاعات برای رد یا قبول فرضیه ها با استدلال استقرائی انجام میگیرد. همچنین در این پژوهش برای گردآوری اطلاعات از روش کتابخانهای استفاده میشود. مبانی نظری و پژوهشهای انجام شده بهعنوان مبنای کتابخانهای مورد استفاده قرار میگیرد و همچنین مطالعات کتابخانهای به منظور کشف متغیرها، عوامل مؤثر و ارائه فرضیه ها انجام میپذیرد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بطور کلی در این پژوهش برای تدوین ادبیات و پیشینه پژوهش از روش کتابخانهای استفاده شده است و برای آزمون فرضیه های پژوهش از اطلاعات مندرج در صورتهای مالی شرکت و از سایتهای مرتبط متعلق به شرکت انتقال گاز بهره گرفته شده است.
۳-۸ – دقت، اعتبار و پایایی ابزار پژوهش
نظر به اینکه داده های پژوهش مستقیماً با بهره گرفتن از ابزار گردآوری داده ها از منابع دست اول توسط پژوهشگر استخراج شده و مکرر با منابع اصلی مقایسه شده و خطاهای تحریری آنها برطرف گردیده است، لذا داده ها و ابزارهای گردآوری آن از دقت، اعتبار و پایایی مناسبی برخوردار است.
۳- ۹- روش کلی تحلیل داده ها
پس از آنکه پژوهشگر داده ها را گردآوری و طبقهبندی کرد، باید مرحله بعدی فرایند پژوهش که به مرحله تحلیل داده ها معروف است را آغاز کند. این مرحله در پژوهش اهمیت زیادی دارد، زیرا نشان دهنده تلاشها و زحمات فراوان گذشته است. در این مرحله پژوهشگر اطلاعات و داده ها را در جهت آزمون فرضیه و ارزیابی آن مورد بررسی قرار میدهد. در مرحله تحلیل آن چه مهم است، این است که پژوهشگر باید اطلاعات و داده ها را در مسیر هدف پژوهش، پاسخگویی به سوالات پژوهش و نیز ارزیابی فرضیه های پژوهش خود مورد تحلیل قرار دهد.
در این پژوهش جهت طبقهبندی داده ها از نرم افزار Excel استفاده شده است همچنین پس از طبقهبندی داده های پژوهش برای پردازش اطلاعات و آزمون فرضیات پژوهش از نرم افزار Spss استفاده شده است.
۳- ۱۰ – روش های آماری

فرهنگ کشور

( Olivas-Lujan et al., 2007; Smale & Heikkila, 2009)

جدول۱-۱) عوامل تاثیر گذار بر موفقیت مدیریت منابع انسانی الکترونیک (محقق )
۵-۱-۱) مدل مفهومی تحقیق
مدل استفاده شده در این تحقیق ، مدلی محقق ساخته است و رابطه میان عوامل فناورانه ، سازمانی ، رفتاری و محیطی را با موفقیت مدیریت منابع انسانی الکترونیک ، مورد بررسی قرار می­دهد.
عوامل موثر
عوامل فناورانه
عوامل سازمانی
عوامل رفتاری
عوامل محیطی
شکل ۱-۱ ) مدل مفهومی تحقیق (محقق)
۶-۱-۱) فرضیات تحقیق
فرضیه ۱ : میان عوامل فناورانه و موفقیت سیستم­های مدیریت منابع انسانی الکترونیک رابطه معنا­داری وجود دارد .
فرضیه ۲ : میان عوامل سازمانی و موفقیت سیستم­های مدیریت منابع انسانی الکترونیک رابطه معنا­داری وجود دارد .
فرضیه ۳ : میان عوامل رفتاری و موفقیت سیستم­های مدیریت منابع انسانی الکترونیک رابطه معنا­داری وجود دارد .
فرضیه ۴ : میان عوامل محیطی و موفقیت سیستم­های مدیریت منابع انسانی الکترونیک رابطه معنا­داری وجود دارد .
فرضیه ۵ : میان ضریب اهمیت هریک از عوامل چهارگانه موثر در موفقیت سیستم­های مدیریت منابع انسانی الکترونیک تفاوت معناداری وجود دارد .
۷-۱-۱) متغیر­های تحقیق
در مدل مورد استفاده در این تحقیق ، متغیر های فناورانه ، سازمانی ، رفتاری و محیطی ، متغیر مستقل و موفقیت مدیریت منابع انسانی الکترونیک به عنوان متغیر وابسته می باشد .
۸-۱-۱) روش­­شناسی تحقیق
۱-۸-۱-۱) نوع روش تحقیق
این تحقیق از لحاظ روش­شناسی یک تحقیق کاربردی محسوب می‌شود، چرا که با توجه به مدل مفهومی پژوهش و با توجه به شاخص‌های استخراج شده از ادبیات به بررسی عوامل تاثیر­گذار بر مدیریت منابع انسانی الکترونیک می ­پردازد. نتایج این تحقیق می ­تواند برای سازمان­های مربوطه و سایر سازمان­هایی که قصد دارند در آینده سیستم­های مدیریت منابع انسانی الکترونیک را پیاده­سازی کرده و در ان موفق عمل کنند، کمک قابل ملاحظه­ای بکند. از سوی دیگر، این پژوهش از آنجایی که به توصیف روابط بین متغیرها می ­پردازد توصیفی نیز محسوب می‌شود. پس در یک جمله این پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی به حساب می‌آید.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۸-۱-۱) روش گرد­آوری داده ­ها
در این پژوهش، برای بدست آوردن اطلاعات مورد نیاز در زمینه ادبیات و پیشینه تحقیق از مطالعات کتابخانه­ای شامل کتب داخلی و خارجی، مقالات داخلی و خارجی، پایان نامه های مرتبط، بانک های اطلاعاتی و گزارش­های آماری استفاده شده است و از آنجائیکه پژوهش حاضر از نوع پیمایشی می باشد، برای جمع آوری اطلاعات مورد نظر جهت بررسی موضوع و پاسخ به سؤالات، از پرسشنامه محقق­ساخته استفاده شد. برای برآورد میزان روایی تحقیق از نظر خبرگان این حوزه و به منظور بررسی پایایی ان از ضریب الفای کرونباخ استفاده شده است.
۳-۸-۱-۱) جامعه اماری
جامعه اماری این تحقیق از بین کارکنان و مدیران بخش منابع انسانی شرکت­هایی هستند که در بازه زمانی ۸۸ تا ۹۲ نرم ­افزارهای مدیریت منابع انسانی را از شرکت همکاران سیستم خریداری کرده ­اند .
۴-۸-۱-۱) روش نمونه گیری و تخمین حجم جامعه
با توجه به اینکه شرکت­هایی که نرم افزارهای مدیریت منابع انسانی شرکت همکاران سیستم به فروش می رسانند در چهار منطقه شهر تهران مستقر هستند، برای نمونه گیری از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای و جهت تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شده است . بعد از براورد حجم نمونه ۲۹۷ نفر تخمین زده شد.
۵-۸-۱-۱) روش تجزیه و تحلیل داده ­ها
در این تحقیق برای ارزیابی متغیرها از تحلیل عاملی، برای سنجش فرضیه ­ها از آزمون همبستگی و برای اولویت­ بندی فاکتورها از آزمون فریدمن استفاده می­ شود.
۹-۱-۱) قلمرو تحقیق
۱-۹-۱-۱) قلمرو موضوعی تحقیق
قلمرو موضوعی این تحقیق ، مدیریت منابع انسانی می باشد و تمرکز اصلی این تحقیق بر شناسایی و رتبه ­بندی عوامل موثر بر مدیریت منابع انسانی الکترونیک می­باشد.
۲-۹-۱-۱) قلمرو مکانی تحقیق
قلمرومکانی این تحقیق، شرکت­هایی هستند که نرم افزارهای مدیریت منابع انسانی الکترونیک را از شرکت همکاران سیستم در سطح شهر تهران خریداری کرده ­اند.
۳-۹-۱-۱) قلمرو زمانی تحقیق
قلمرو زمانی این پژوهش از اول تیر ماه ( ۱/۴/۱۳۹۳ ) تا پایان مرداد ماه (۳۰/۵/۱۳۹۳ ) می­باشد .
۱۰-۱-۱) محدودیت­های تحقیق
یکی از مهم­ترین محدودیت­ها ، کمبود منابع علمی بویژه در سطح داخلی در این زمینه است.
دشواریهای دسترسی به خبرگان و موانع معمول مربوط به عدم همکاری اعضای جامعه آماری.
۱۱-۱-۱) تعریف واژه ­ها و اصلاحات تخصصی
مدیریت منابع انسانی الکترونیک :
مدیریت منابع انسانی الکترونیک، برنامه­ ریزی، اجرا و بکارگیری فناوری اطلاعات برای اتصال و پشتیبانی حداقل دو شخص یا دو دسته در جهت انجام دادن فعالیت­های مشترک مربوط به منابع انسانی تعریف شده است .(Strohmeier, 2007 )
مدیریت منابع انسانی الکترونیک به عنوان ” راهی برای اجرای استراتژی­ها ، خط مشی­ها و شیوه های منابع انسانی در سازمان­ها از طریق یک پشتیبان هدایت شده و اگاه با استفاده کامل از کانال­های مبتنی بر فناوری وب ” تعریف شده است (Ruel, Bondarouk and Looise, 2004).

در انواعی از داروهای سولفوکسیدی به عنوان مثال داروی ۸ ، برای بالا بردن هوشیاری و جلوگیری از خواب آلودگی بکار می رود [۲] ، داروی ۹ یک داروی غیر استروییدی ضد التهابی است که برای درمان التهاب های شدید یا مزمن کاربرد دارد [۳] و داروی ۱۰، دارای خاصیت ضد باکتری، ضد ویروس و ضد میکروبی و همچنین دارای خاصیت پادزهری می باشد [۴].

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

شکل(۱-۲)
۱-۲- نانوذرات Fe₃O₄
اکسید آهن در طبیعت به شکل های مختلفی یافت می شوندکه مگنتیت ( Fe₃O₄)، هماتیت ((α-Fe₂O₃ و ماگمایت (γ-Fe₂O₃) متداول ترین گونه های طبیعی موجود می باشند. مگنتیت یا ( Fe₃O₄) قوی ترین گونه ی مغناطیسی در میان اکسیدهای فلزات واسطه می باشد. اکسید آهن مگنتیت نام های دیگری مانند اکسید آهن سیاه، سنگ معدن آهن مغناطیسی یا فروس فریت شناخته می شود. این اکسید آهن دارای ساختار اسپینل معکوس مکعبی است که یون های اکسیژن با آرایش مکعبی، یون های Fe(III) بین محل های اکتاهدرال و تتراهدرال و یون های Fe(II)در محل های اکتاهدرال قرار گرفته اند. شکل(۱-۳) ]۵[. از جمله ویژگی های جالب توجه نانوذرات شامل فعالیت و عملکرد بالای آن ها، سمیت پایین، ارزان بودن، مساحت سطح بالای آن ها، و ظرفیت بالای بارگذاری و ثبات داخلی آن ها، و از همه مهمتر جداسازی راحت و بازیافت مجدد آن ها می باشد که باعث شده است که این نانوذرات بستر مناسبی برای تثبیت شدن ترکیبات آلی و معدنی بروی آن ها باشند. نانوذرات بخاطر خاصیت مغناطیسی دارای کاربردهای دارویی، صنعتی و بیولوژیکی می باشند. همچنین شیمیدانان با قراردادن ترکیبات شیمیایی مختلف بروی سطح نانوذرات، کاتالیزگرهای موثری را برای اکثر واکنش های آلی فراهم کرده اند و همچنان به دنبال روش ها و ترکیبات متنوعی برای سنتز این کاتالیزگرها هستند.
شکل (۱-۳)
۱-۳-کاربرد های نانوذرات Fe₃O₄
۱-۳-۱-کاربرد های دارویی نانوذرات Fe₃O₄
نانوذرات مغناطیسی برای انتقال دارو در کاربردهای عملی بسیار مورد توجه هستند. این نانوذرات سازگار با محیط زیست که قابلیت حرکت به سمت یک آهنربا را دارند، به عنوان عوامل انتقال دهنده دارو مورد مطالعه هستند. ردیابی سلول ها به کمک نانوذرات مغناطیسی قابل رؤیت با MRI، راه جدیدی را برای مشاهده تجربی درمان های سلولی ارائه می دهد. امروزه، اثرات جانبی داروهای ضد سرطان بعنوان یک مشکل عمده در شیمی درمانی بیماری سرطان می باشد. به منظور کاهش عوارض جانبی این داروها، از سیستم های دارویی شامل نانو لوله ها^[۳] ، نانوذرات^[۴]، لیپوزوم ها^[۵] ودندریمرها^[۶] استفاده می کنند. که در این سیستم ها داروهای طبیعی یا شیمیایی ضد سرطان، نانوذرات Fe₃O₄ می توانند باعث جذب عوامل ضد سرطان توسط تومور شوند. و باعث کاهش عوارض جانبی بیماری شود. ] ۶[
۱-۳-۲-کاربرد نانوذرات Fe₃O₄ در حذف یون های فلزات سنگین از آب های آلوده
یکی از اصلی ترین مشکلات آب های سطحی و زیرزمینی وارد شدن فلزات سنگین با غلظت های خطرناک به این منابع با ارزش می باشد. روش های تصفیه مختلفی برای حذف این نوع آلاینده ها مورد استفاده قرار گرفته است که از آن جمله می توان به روش جذب سطحی اشاره کرد. در روش جذب سطحی ماده جاذب به دلیل داشتن مساحت سطح و حجم تخلخل زیاد قادر است آلاینده ها را به داخل حفرات خود جذب و از آب جدا نماید. نانوذرات آهن به دلیل داشتن مساحت سطح و حجم قابل توجه و امکان جداسازی آسان آن ها از محیط با بهره گرفتن از میدان مغناطیسی خارجی، قابلیت استفاده به عنوان جاذب در فرایند تصفیه ی آب با روش جذبی را دارا می باشند ]۷[.
۱-۳-۳-کاربرد نانوذرات Fe₃O₄ بعنوان کاتالیزگر در واکنش های شیمی آلی
نانوذرت مغناطیسی ممکن است به هم متصل شوند یا روی همدیگر انباشته شوند که همین مسئله کاربرد آن ها را محدود می کند. برای اجتناب از این محدودیت، ماده ی اثرناپذیر یا خنثی را روی سطح نانو ذرات اکسید آهن تثبیت می کنند. یکی از این ماده های معدنی سیلیکا است. که هیچ تاثیری اعم از اکسایش یا کاهش بروی هسته Fe₃O₄ ندارد و اثرات محیطی بروی آن را کاهش می دهد از این طریق که ترکیبات شیمیایی مختلفی می توانند برروی این هسته های مغناطیسی قرار بگیرند که در ادامه به استفاده از برخی ازآن ها در واکنش های آلی می پردازیم.
در سال ۲۰۱۱، کاتالیزگر I سنتز شد و در واکنش کوپلینگ سونوگاشیرا ^[۷] استفاده گردید. (طرح ۱-۱)، ]۸[.

طرح (۱-۱)
در سال ۲۰۱۲ ، کاتالیزگر پی پیریدین ۴-کربوکسیلیک اسید نشانده شده بروی نانو ذرات اکسید آهن سنتز شد و برای واکنش نووناگل^[۸] مورد استفاده قرار گرفت.(طرح ۱-۲)، ]۹[.

طرح(۱-۲)
در سال ۲۰۱۲ ، کمپلکس زیر سنتز شد و برای واکنش سنتزی ۱و۱ دی استات ها از آلدهیدها مورد استفاده قرار گرفت.(طرح ۱-۳)، ] ۱۰[.

طرح(۱-۳)
در سال ۲۰۱۳، کاتالیزگر II سنتز شد و در واکنش های فریدل کرافتس^[۹]، نووناگل و پکمن^[۱۰] استفاده شده است. (طرح ۱-۴)، ]۱۱ .[

طرح(۱-۴)
کاتالیزگر III در سال۲۰۱۳، سنتز شد و در واکنش های نووناگل و افزایش مایکل^[۱۱] بکار گرفته شد. (طرح ۱-۵)، ]۱۲ .[

طرح(۱-۵)
۱-۳-۴-کاربرد های دیگر نانوذرات Fe₃O₄
نانوذرات Fe₃O₄ بعنوان رنگدانه سیاه استفاده می شود. از جمله کاربردهای دیگر آن، در بیوسنسورها و جذب تابش ریزموج و نیز بعنوان جوهر چاپگرهای مغناطیسی می باشند ]۱۳ .[ همچنین همراه با گوگرد و آلومینیم به عنوان یک جزء ترکیبی در انواع ویژه ی ترمیت، برای برش فولاد استفاده می شود. نانوذرات Fe₃O₄ در تبدیل انرژی خورشیدی، الکترونیکی نیز کاربرد دارند ]۱۴ .[
فصل دوم:
مروری بر تحقیقات انجام شده
۲-۱- مروری بر واکنش های اکسایش سولفیدها
شیمیدانان با توجه به اهمیت دارویی وبیولوژیکی سولفوکسیدها همواره در جست وجوی یافتن واکنشگرها و سیستم های جدید برای تبدیل سولفید به سولفوکسیدها هستند که بتوانند محدودیت ها و معایب سیستم های گزارش شده ی قبلی را به حداقل برسانند. در اینجا تعدادی از واکنش های تبدیل سولفید به سولفوکسید در حضور کاتالیزگرها و اکسنده های متعدد بررسی می کنیم. اولین واکنش اکسایش تبدیل سولفید به سولفوکسید توسط مارکر^[۱۲] در سال ۱۸۶۵ گزارش شد و از آن سال به بعد روش های متعدی برای اکسایش سولفیدها به سولفوکسیدها ارائه گردید که در در این بخش به بعضی از آن ها اشاره شده است.
۲-۲-استفاده از کاتالیزگر نانو مغناطیسی Fe₃O₄در سنتز سولفوکسیدها
در سال ۲۰۱۳، رستمی و همکارانش توانستند یک روش موثر برای اکسایش شیمی گزین سولفیدها به سولفوکسید با بهره گرفتن از هیدروژن پراکسید در حضور مقادیر کاتالیزوری N– پروپیل سولفامیک اسید تثبیت شده بروی نانو مغناطیس Fe₃O₄ با بازده عالی گزارش کنند. (طرح ۲-۱)، ]۱۵ .[

طرح(۲-۱)
محمودی هاشمی و همکارانش، یک کاتالیزور موثر برای اکسایش گزینش پذیر سولفید ها به
سولفوکسیدها در حضور عامل اکسنده ی H₂O₂ و در حلال استونیتریل و دمای اتاق استفاده
نمودند.(طرح ۲-۲)، ]۱۶ .[

طرح(۲-۲)
در سال ۲۰۱۴، رستمی و همکارانش، از ۱،۴-دی آزو بی سیکلو]۲،۲،۲[ اکتان تری برمید تثبیت شده بروی نانو مغناطیس Fe₃O₄را بعنوان کاتالیزگری موثر و بعنوان یک منبع برای تولید ⁺Br و تبدیل سولفید به سولفوکسید مورد استفاده قرار دادند.(طرح ۲-۳)، ]۱۷٫ [

مواد و روش ها
Material & METHODS
فصل سوم
این فصل شامل:
مقدمه
نوع پژوهش
جامعه پژوهش
روش نمونه گیری
روش گرد آوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل داده ها
تعریف واژه ها و ملاحظات اخلاقی
۳-۱ مقدمه
این فصل روش هایی را که پژوهشگران برای انجام پژوهش و تحلیل داده ها به کار برده اند را شامل می شود. جامعه پژوهش، نمونه پژوهش، ابزار پژوهش، تعیین اعتبار و روایی ابزار گردآوری داده ها، مکان و زمان انجام مطالعه، روش تحلیل داده ها و ملاحظات اخلاقی موضوعات مطرح شده در این فصل می باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۳-۱-۱ نوع پژوهش
پژوهش حاضر به روش توصیفی – تحلیلی می باشد.
۳-۱-۲ جامعه پژوهش:
در مجموع ۲۸ نفر از دست اندرکاران برنامه راهبردی دانشگاه شامل ۱۴ نفر اعضای کمیته راهبردی و ارزشیابی ( از هر حوزه ذیربط یک نفربه عنوان نماینده ) به همراه ۱۴ نفر مدیران ارشد حوزه های مربوط جامعه مطالعه را تشکیل دادند.
۳-۱-۳ محیط و زمان پژوهش:
پژوهش در ۱۴ حوزه ذیربط دانشگاه علوم پزشکی قزوین شامل حوزه های ریاست، معاونت آموزشی، معاونت پژوهشی، معاونت دانشجویی، معاونت بهداشتی، معاونت درمان، معاونت غذا و دارو، معاونت توسعه مدیریت و منابع، مرکز فوریت های پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشکده بهداشت، دانشکده پیراپزشکی، دانشکده پرستاری و مامایی و در سال های ۱۳۹۰ – ۱۳۸۹ انجام گرفت..
۳-۱-۴ نمونه پژوهش و روش انتخاب آن:
به دلیل کم بودن حجم جامعه مورد مطالعه از هیچ روش نمونه گیری استفاده نشد و تمامی افراد جامعه پژوهش مورد بررسی قرار گرفتند..
۳-۱-۵ روش گردآوری داده ها:
در راستای اهداف ۱-۳ پژوهش، گزارشات سالانه ۱۴ حوزه دانشگاه (شامل حوزه های ریاست، معاونت آموزشی، معاونت پژوهشی، معاونت دانشجویی، معاونت بهداشتی، معاونت درمان، معاونت غذا و دارو، معاونت توسعه مدیریت و منابع، مرکز فوریت های پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشکده بهداشت، دانشکده پیراپزشکی، دانشکده پرستاری و مامایی) طی سه ساله اخیر مورد ارزیابی قرار می گیرد تا میزان دستیابی هر حوزه به اهداف معین شده و در نهایت اثربخشی برنامه راهبردی دانشگاه سنجیده شود. گزارشات بر اساس فرم هایی که کمیته راهبردی دانشگاه طراحی نموده و پایایی و روایی آن نیز مورد تایید می باشد گردآوری شده اند که در ۴ حیطه میزان پیشرفت اهداف را سنجیده اند: دستیابی ۱۰۰% ، دستیابی ۵۰%-۹۹% ، دستیابی زیر ۵۰% و در نهایت میزان دستیابی صفر . لازم به توضیح است که اطلاعات مربوط به سال های ۸۶-۸۸ هر ۶ ماه گردآوری شده و در دسترس می باشند.
در راستای هدف شماره ۴ پژوهشگران پرسشنامه ۱۹ سوالی را جهت ارزیابی دیدگاه اعضای کمیته راهبردی و ارزشیابی برنامه استراتژیک دانشگاه در خصوص اثربخشی برنامه، طراحی نموده اند. قابلیت استفاده از پرسشنامه در شرایط کنونی مورد سنجش و بررسی قرار گرفته است. روایی محتوایی آن با بررسی متون و مقالات مرتبط و نظر اساتید و پایایی آن از طریق روش آزمون و بازآزمون سنجیده شده است.( r= 95%) . بدین ترتیب که پرشسنامه بین ۲۵ درصد از افراد جامعه مورد مطالعه که اعضای اصلی کمیته راهبردی برنامه بودند توزیع و جمع آوری گردید. مجددا پس از ۱۰ روز پرسشنامه ها بین همان افراد توزیع شد و در نهایت مقایسه داده های حاصل روایی پرسشنامه طراحی شده را مورد تایید قرار داد. جهت جمع آوری اطلاعات، قبل از توزیع پرسشنامه برای جامعه مورد مطالعه توضیحاتی در ارتباط با پرسشنامه داده می شود و در عین حال پرسشنامه با تعدادی سوال باز به پایان می رسد. جهت جمع آوری اطلاعات کامل تر و در راستای هدف شماره ۶ مصاحبه ای با ریاست دانشگاه و معاونین مربوطه ترتیب داده شده است تا نظر مدیران ارشد دانشگاه در خصوص اثربخشی برنامه راهبردی مورد بررسی قرار گیرد. سوالات مصاحبه از قبل مشخص گردیده و همه مسئولین به سوالات مشابهی پاسخ خواهند داد. از طرفی جهت به حداقل رساندن توروش های موجود در حین مصاحبه، تنها یک پژوهشگر تمامی مصاحبه ها را به صورت انفرادی انجام می دهد که البته تمامی مصاحبه ها در ساعت کاری و با تعیین وقت قبلی صورت می گیرند و پژوهشگر سعی در یکسان سازی شرایط مصاحبه دارد.
۳-۱-۶ روش تجزیه و تحلیل داده ها:
پس از توزیع و جمع آوری پرسشنامه ها، داده های حاصل با بهره گرفتن از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل می گردد. علاوه بر استفاده از آمار توصیفی برای مقایسه میانگین امتیازات به دست آمده از آزمون آنالیز و واریانس استفاده می شود. بدین ترتیب که داده های حاصل از پژوهش به صورت جداول توزیع و فراوانی نشان داده می شوند و همچنین شاخص های موجود در آمار توصیفی شامل میانگین و انحراف معیار، جهت ارائه یک توصیف کلی مورد استفاده قرار می گیرند.
۳-۲ ملاحظات اخلاقی
نکات اخلاقی که در این پژوهش مورد توجه قرار گرفته و محققین ملزم به رعایت آن ها بودند به قرار زیر می باشد:

1. 1. دریافت معرفی نامه از دانشگاه جهت ارائه به مراکز

1. 1. حفظ احترام و رعایت حقوق و کسب اعتماد هر یک از افراد مورد پژوهش

1. 1. تشریح هدف و ماهیت پژوهش برای هر یک از افراد مورد پژوهش

1. 1. ذکر نکردن نام و نام خانوادگی افراد

1. 1. تضمین محرمانه ماندن کلیه اطلاعات کسب شده از جامعه مورد مطالعه

1. 1. در دسترس قرار دادن نتایج پژوهش در صورت درخواست اعضای تیم مورد پژوهش

یافته ها
FINDHNGS
فصل چهارم
این فصل شامل:
مقدمه
یافته ها
در راستای اهداف شماره ۱ و ۲ پژوهش میزان دستیابی به اهداف استراتژیک تدوین شده در حوزه های ۱۴ گانه دانشگاه طی ۴ سال گذشته (۸۹- ۸۶ ) در ۱۶ جدول نشان داده شده اند که این ۱۴ حوزه عبارتند از معاونت آموزشی، ریاست، معاونت پژوهشی، معاونت دانشجویی، معاونت بهداشتی، معاونت درمان،معاونت غذا و دارو، معاونت توسعه مدیریت و منابع، مرکز فوریت های پزشکی، دانشکده پزشکی، دانشکده دندانپزشکی، دانشکده بهداشت، دانشکده پیراپزشکی، دانشکده پرستاری و مامایی. در ادامه سیر پیشرفت اهداف ۴ ساله بر روی نمودارهای شماره ۱ تا ۴۳ نیز نمایش داده شده است.
در راستای اهداف ۳ و۴ و۵ و ۶ مطالعه که داده ها به روش کیفی از طریق مصاحبه و پرسشنامه گردآوری شدند نیز یافته های حاصل طی جداول ۱۷ تا ۳۱ نشان داده شده اند.
جدول شماره ۱ . میزان دستیابی به اهداف تدوین شده در واحد ریاست دانشگاه طی ۴ سال (۸۹- ۸۶)

حوزه
ریاست

میزان دستیابی به اهداف

جمع