۳-۴ . حجم نمونه آماری

از آنجا که حجم یا اندازۀ اکثر جامعههای تحقیقی بسیار بزرگ است و اندازه گیری ویژگی مورد پژوهش برای تک تک افراد یا عناصر جامعه میسر نیست، نمونهای از جامعهی مورد نظر انتخاب میشود و بر اساس یافته های حاصل از نمونه، این نتایج به کل جامعه تعمیم داده میشود. بنابراین نمونه عبارت است از زیر جامعهای که از کل جامعه انتخاب میشود و معرف آن است (دلاور، ۱۳۹۰، ص. ۴). با توجه به مطالبی که عنوان گردید ، در این تحقیق، جامعه آماری عبارت است از کلیه مدیران و پرسنل مطلع در حوزه موضوع تحقیق و همچنین درگیر در فرایندهای اصلی سازمانی در شرکت ملی پخش فرآورده های نفتی استان قم می باشد.این تعداد ۱۰۳ نفر می باشند

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۵ . روش نمونه گیری

مزایای نمونه گیری و مطالعه بر روی نمونه انتخاب به جای جامعه آماری را می توان به شرح زیر عنوان کرد :
۱-دقت بیشتر : با انتخاب نمونه محدودتر نسبت به جامعه ی آماری ، محقق امکان اعمال دقت بیشتر در مطالعه را پیدا می کند .
۲- صرفه جویی در وقت : دامنه محدود نمونه ، زمان کمتری را نسبت به وقت مورد نیاز برای مطالعه تمام جامعه آماری خواهد داشت.
۳-کاهش هزینه : بدون تردید ایجاد محدودیت هزینه ، دامنه مطالعه پژوهش را می کاهد .
تعداد نمونه مورد نظر با توجه به تعداد جامعه آماری پژوهش ، از طریق فرمول کوکران تعداد ۱۰۳ نفر می باشد که به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده تعیین خواهد شد.
۱۰۲٫۸۰۲۹۶۶۵۸۷۶۶
در اینجا مثل بالا، انحراف معیار برابر ۶۶۷/۰ و مقدار احتمال نرمال استاندارد باتوجه به جدول برابر با ۹۶/۱ و دقت مورد انتظار محقق نیز برابر با ۱/۰ و حجم کل جامعه مربوط به کارکنان سازمان ۱۴۰ نفر میباشد.

۳-۶ . روش گردآوری داده ها

برای جمع آوری اطلاعات از روش های زیر استفاده گردید:
مطالعات کتابخانه‌ای: جهت گردآوری اطلاعات در زمینه مبانی نظری و ادبیات تحقیق موضوع، از منابع کتابخانه‌ای، مقالات، کتابهای مورد نیاز و نیز از شبکه جهانی اطلاعات استفاده شده است.
تحقیقات میدانی: به منظور جمع‌ آوری داده‌ها و اطلاعات برای تجزیه و تحلیل از پرسشنامه استفاده شد. پرسشنامه یکی از ابزارهای رایج تحقیق و روش مستقیم برای کسب داده های تحقیق است. پرسشنامه مجموعه ای از سوالهاست که پاسخ دهنده با ملاحظه آنها پاسخ لازم را ارائه میدهد که این پاسخها داده های مورد نیاز پژوهشگر را تشکیل میدهد. از طریق سوالات پرسشنامه میتوان دانش، علاقه، نگرش فکری فرد را مورد بررسی قرار داد (سرمد و همکاران،۱۳۹۰، ص. ۱۴۱).
پرسشنامه پژوهش حاضر که پرسشنامه ی استاندارد ارزیابی عمومی عملکرد بر اساس مدل تعالی سازمانی اروپا EFQM(ویرایش ۲۰۰۳) می باشد ، حاوی ۹ بخش سوالات مرتبط با ۹ معیار EFQM می باشد که عبارتند از :
رهبری ، خط مشی و استراتژی ، کارکنان ، همکاری های تجاری و منابع ،فرایندها ، نتایج مشتری ، نتایج کارکنان ، نتایج جامعه و نتایج کلیدی عملکرد

جدول ۳-۲) فرایند اجرایی تحقیق

معیار
تعداد سؤالات

۱-رهبری

۵

۲-خط مشی و استراتژی

۴

۳-کارکنان

۵

۴-همکاری های تجاری و منابع

۵

۵-فرایندها

۷

۶-نتایج مشتری

مرحله اول : ارسال حضوری

۱۰۴

۸۰ ۹۲/۷۶

۲۴ ۰۸/۲۳

مرحله دوم : ارسال حضوری

۲۴

۲۴ ۱۰۰

۳-۵-روایی ابزار پژوهش
مقصود از روایی آن است که آیا ابزار اندازه گیری می تواند خصیصه و ویژگی که ابزار برای آن طراحی شده است را اندازه گیری کند یا خیر؟( خاکی، ۱۳۸۸،ص ۲۴۴).

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

برای تعیین روایی پرسشنامه، پس از بررسی و تحقیق از طریق مطالعات کتابخانه ای، پرسشنامه ای با نظر و مشورت اساتید راهنما و همچنین برخی دیگر از اساتید صاحب نظر روایی پرسشنامه تأیید شد.
پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی این پرسشنامه توسط حسن اسلامی (۱۳۸۶)، ترجمه و در تحقیقات مختلفی در داخل کشورمان مورد استفاده قرار گرفته است و دارای روایی و پایایی مناسبی است.
برای سنجش سرمایه روانشناختی از پرسشنامه سرمایه روانشناختی PCQ استفاده شد(لوتانز، ۲۰۰۷). این پرسشنامه از مقادیر استاندار شده که به طور وسیعی برای ساختارهایی که امید، تاب آوری، خوش‌بینی و خودکارآمدی را می‌سنجند مورد استفاده قرار گرفته است و قابلیت اعتبار و پایایی این خرده مقیاس‌ها نیز اثبات شده است.
برای سنجش توانمندسازی روانشناختی از پرسشنامه استاندارد توانمندسازی روانشناختی اسپریتز در ۵ بعد استفاده شد که قبلا روایی آن تائید شده است( عبدالهی ۱۳۸۴).
برای سنجش رفتار تسهیم دانش از پرسشنامه استاندارد تسهیم دانش _ الگوی آجزن استفاده شد که روایی آن قبلا تائید شده است.
هدف از ارزیابی روایی اساسی ارزیابی این است که پرسشنامه در سنجش آن چیزی که طراحی شده موفق عمل کرده یا نه؟
۳-۶- پایایی ابزار پژوهش
پایایی نشان دهنده این است که تا چه اندازه فردی در نمرات آزمون در تفاوت های واقعی در ویژگی مورد نظر قابل استفاده است ( ستاری ، ۱۳۷۱).
تمامی پرسشنامه های استفاده شده استاندارد بوده و از پایایی قابل قبولی برخوردار می باشند.
پایایی پرسشنامه توانمندسازی اسپریتز توسط عبدالهی (۱۳۸۴) با آزمون آلفای کرونباخ با بهره گرفتن از نرم افزارspss مقدار ۹۱/۰ بدست آمده است.
پایایی پرسشنامه سرمایه روانشناختی لوتانز توسط هاشمی نصرت آباد، باباپورخیرالدین و بهادری خسروشاهی (۱۳۹۰) با آزمون آلفای کرونباخ ۸۵/۰ بدست آمد.
پایایی پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی در پژوهش پور سلطانی زرندی و همکاران (۱۳۹۲) با مطالعه آزمایشی روی ۳۰ نفر از معلمان تربیت بدنی شهر مشهد پایایی درونی پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی با بهره گرفتن از آزمون آلفای کرونباخ ۷۶/۰ بدست آمد.
پایایی آزمون از طریق محاسبه آلفای کرونباخ. میزان آلفای کرونباخ به شرح جدول ذیل بدست آمده است.
جدول شماره (۳-۲)- همسانی درونی خرده مقیاس های آزمون با بهره گرفتن از ضزیب آلفای کرونباخ

خرده مقیاس

تعداد سوالات

آلفای کرونباخ

رفتار شهروندی سازمانی

۱۴

۷/۰

توانمندسازی روانشناختی

۱۵

۸۹۱/۰

همچنین، استودن و همکاران، بر این باورند که ممکن است آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت در ارتباط بین شایستگی مهارت حرکتی و فعالیت بدنی نقش میانجی داشته باشد.
آنها بیان کردند اکتساب شایستگی مهارت حرکتی در مهارت های حرکت بنیادی طی دوران کودکی اولیه باعث ارتقاء آمادگی جسمانی می شود زیرا زمانی که کودکان اساساَ صرف رشد این مهارت ها می کنند باعث ارتقاء سطوح فعالیت بدنی افزایش یافته و رشد عصبی-حرکتی می شود. مجدداَ، به دلیل این که در دوران کودکی اولیه، کودکان سطوح متغیّری از شایستگی مهارت حرکتی را نشان می دهند، ارتباط بین آمادگی با شایستگی مهارت حرکتی و یا فعالیت بدنی قوی نخواهد بود. اما همین که کودکان از دوران کودکی اولیه به سمت دوران کودکی میانی پیش می روند، کودکان با سطوح متوسط تا بالای شایستگی مهارت حرکتی و متقابلاَ فعالیت بدنی بیشتر، باید آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت بیشتر و نمره های اجرای بالاتری را نشان دهند.
آنها بر این باورند این ارتباط­ها درست است زیرا رشد و اجرای بسیاری از مهارتهای حرکات بنیادی در برگیرنده اعمال بالستیک (جهشی) توسط بدن است که این اعمال نیاز زیادی بر سیستم عصبی-عضلانی به منظور تولید و انتقال مطلوب اندازه ی حرکت در سیستم کینماتیک ایجاد می کند. این مهارت ها نیازمند دستکاری کل توده­ی بدن بر ضد جاذبه است که نیاز به قدرت و توان را افزایش می دهد. سه جنبه­ درگیر در رشد قدرت عضلانی عبارتند از: ۱. توانایی به کارگیری موثر واحدهای حرکتی ۲. توانایی افزایش میزان راه اندازی واحدهای حرکتی ۳. سطوح کاهش یافته هم فعالسازی عضلات موافق و مخالف. هر سه عامل بخشی از سازگاری رشدی عصبی-عضلانی اند که وقتی کودکان مهارت های حرکت بنیادی را کسب می کنند، اتفاق می افتد. در دوران کودکی میانی تا پایانی، سطوح بالاتر شایستگی مهارت حرکتی در مهارت های حرکت بنیادی به افراد اجازه می دهد که در فعالیت ها به اندازه­ کافی پایدار باشند تا پیشرفت بسیار با ثبات در مهارت های حرکتی را نشان دهند و موفق تر باشند. کودکانی که در دوران کودکی پایانی از نظر جسمانی آماده ترند احتمالاَ برای دوره­ طولانی­تری فعالیت بدنی را حفظ خواهند کرد و بهبود شایستگی مهارت حرکتی آنها ادامه می یابد. در واقع طی دوران کودکی پایانی و نوجوانی، ارتباط بین شایستگی مهارت حرکتی و آمادگی جسمانی بیشتر دارای ماهیت دوجانبه خواهد بود. در این دوران سطوح پیشرفته­تر مهارت حرکتی باید ارتباط قوی با آمادگی جسمانی و سطوح بیشتر فعالیت بدنی داشته باشد. کودکانی که سطوح کافی از شایستگی مهارت حرکتی ندارند در دوران کودکی میانی و پایانی به فعالیت بدنی ادامه نخواهند داد و بنابراین جنبه های آمادگی جسمانی مرتبط با سلامت را بیشتر توسعه نخواهند داد یا حفظ نخواهند کرد. سطوح پایین آمادگی بر توانایی کودک برای پایداری در فعالیت های بدنی که نیازمند سطوح کافی از آمادگی جسمانی است تاثیر منفی می­ گذارد و رشد بیشتر شایستگی مهارت حرکتی را محدود می کند. بنابراین آمادگی جسمانی در ارتباط میان شایستگی مهارت حرکتی، آمادگی جسمانی و فعالیت بدنی به عنوان متغیّر میانجی عمل می کند (۷).
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۴) مهارتهای حرکتی بنیادی
مهارتهای حرکتی بنیادی به دو خرده طبقه حرکات جابجایی و حرکات کنترل شی تقسیم می شوند. مهارتهای کنترل شی شامل آن دسته از مهارتهایی هستند که بدن از یک نقطه به نقطه دیگر در بعد افقی یا عمودی حرکت داده می شود (۳۷). فعالیتهایی مانند جهیدن، یورتمه رفتن، سر­خوردن، پریدن و بالا رفتن مثال­هایی برای مهارتهای حرکتی جابجایی هستند. مهارتهای کنترل شی به مهارتهایی اتلاق می­گردد که در آنها فرد به یک شی نیرو وارد می کند یا اینکه نیرو را از یک شی دریافت می کند. پرتاب کردن، گرفتن، ضربه با پا، ضربه از پهلو مثال­هایی برای مهارتهای کنترل شی به­حساب می­آیند (۳۷).
رشد این مهارتهای حرکتی برای برقراری تعامل و پاسخگویی به محیط، هم در فعالیت­های تفریحی و هم فعالیت­های غیرتفریحی ضروری است و بعنوان پایه و اساس رشد حرکتی کودکان تلقی می­ شود ( گالاهو و اوزمان، ۲۰۰۲، ص. ۱۸۱) (۸).
در ادبیات پیشینه یادگیری حرکتی دو فرضیه وجود دارد که به تشریح اکتساب مهارت می ­پردازد. یکی فرضیه انتقال است بر تاثیر تمرین یا اجرای قبلی مهارت بر یادگیری مهارت جدید می ­پردازد(۳۸)، دیگری فرضیه­ای است پیشنهاد می­دهد توانایی­ها مخصوص تکلیف یا هدف فعالیتند و قابل انتقال نیستند (۳۹). بر اساس عقیده اوکف هریسون و اسمیت (۲۰۰۷) (۴۰)، محققان معمولاً هر یک از فرضیه ­های انتقال یا اختصاصی بودن را بعنوان چهارچوب نظری مطالعات در زمینه یادگیری حرکتی بکار برده­اند و تنها تعداد کمی مطالعه از هر دو رویکرد استفاده همزمان کرده است. بنابراین این دو فرضیه عمدتاً در یادگیری حرکتی بعنوان دو فرضیه مخالف تلقی می­شوند و بحث و جدالهایی را میان محققان بوجود آورده­اند. یکی دیگر از یافته­های اوکف و همکاران (۲۰۰۷) این بود که شواهد تجربی کمی در مورد هریک از این دو فرضیه در موقعیت­های کاربردی آموزش و یادگیری وجود دارد. این بدین معناست نتیجه گیری­های صورت گرفته توسط مربیان زمانیکه روش های یادگیری و آموزش را انتخاب می­ کنند ممکن است مبنای علمی قوی نداشته باشد. اوکف و همکاران (۲۰۰۷) همچنین دریافتند تنها تعداد کمی محقق تلاش کرده اند تا فرضیه ­های انتقال و اختصاصی بودن را با هم ترکیب کنند (۴۱). بر اساس این فرضیات؛ افراد مبتدی می­توانند از توانایی­های پایه حرکتی با درجه­ای از موفقیت استفاده کنند، اما وقتی فراگیر ماهرتر می­ شود، تکنیک متمایزتر شده و تمرین باید اختصاصی گردد.
یک مثال از پژوهشی که از دو فرضیه اختصاصی و انتقال حمایت می­ کند، گزارش اوکف و همکاران (۲۰۰۷) می­باشد. آنها مداخله­ای را روی ۴۸ دانش ­آموز دبیرستانی اعمال کردند (میانگین سنی ۱۵.۸) و دریافتند که افرادی که حرکت بنیادی پرتاب از بالای شانه را آموخته بودند، نه تنها در مهارت پرتاب، بلکه همچنین در ضربه از بالای سر بدمینتون و پرتاب نیزه نیز بهبودی نشان دادند. این نتایج از فرضیه انتقال حمایت می­ کند. اما، از سوی دیگر گروهی که تحت آموزش ضربه بدمینتون قرار گرفته بودند، در این مهارت بهبودی قابل توجهی را کسب کردند اما در پرتاب از بالای سر و پرتاب نیزه بهبودی چندانی را از خود نشان ندادند. این نتایج بر فرضیه اختصصاصی دلالت داد. روی هم رفته نتایج اوکف و همکاران (۲۰۰۷) نشان می­دهد نوجوانان مهارت­ های حرکتی را به دو روش یاد می­گیرند؛ بوسیله تمرین و بهبود FMS و بوسیله مرور همان مهارت خاص.
ادبیات رشد حرکتی معمولاً فرضیه انتقال را بکار برده و پیشنهاد می­دهد سطح مهارت حرکتی در دوران کودکی موجب اثر انتقال دور می­ شود. زمانیکه فرد مهارتهای حرکتی بنیادی خود را کسب کرد، سپس می ­تواند آنها را در موقعیت­های مخصوص مرتبط با مشارکت در فعالیت جسمانی بکار ببرد (۳۴). بدین ترتیب محققانی که از فرضیه انتقال حمایت می­ کنند، پیشنهاد می دهند برنامه ­های تربیت بدنی باید دربرگیرنده فعالیت­هایی باشد که امکان رشد FMS را فراهم آورد (۴۲).
در این مطالعه فرضیه انتقال بکار رفته بود، زیرا افراد مورد مطالعه نسبتاً جوان و فاقد سالها تجربه در تمرین تنوع گسترده ای در مهارتهای حرکتی بنیادی بودند.
ادبیات حاضر نشان می­دهد درک این نکته مهم است این مهارتها در نتیجه فرایند بالیدگی کسب نمی­شوند و بیشتر به شرایط محیطی مانند آموزش معلم و تمرین بستگی دارند. پس از دوره حساس حرکات بنیادی کودکان وارد دوره حرکات تخصصی می­شوند. در این دوره، انها به ورزشها و فعالیت جسمانی­های مختلفی علاقمند می­شوند. اما آنها قبل از یادگیری مهارتهای ویژه ورزشی، نیازمند اکتساب سطوح مناسب FMS می­باشند. شکست در رسیدن به شایستگی در این مهارتهای حرکتی حساس در دوران کودکی، بدست آوردن سطوح بالای مهارت حرکتی در زندگی­آینده را با مشکل روبرو می­سازد (۴۳).
پژوهش ها نشان می دهند اکثر کودکان الگوهای بالیده مهارتهای حرکتی بنیادی را در سن ۱۰ سالگی به نمایش می­گذارند (۴۴). اما مرور نورم­های پیشنهادی الریخ آشکار ساخت که تقریباً ۳۰ تا ۴۰ درصد کودکان به شکل بالیده الگوی مهارتهای حرکتی بنیادی دست نمی­یابند. مطالعات بزرگ مقیاس در فنلاند نشان داده است دانش ­آموزان ۱۴ ساله از سطح مهارتهای حرکتی بنیادی پیشرفته تری نسبت به دانش ­آموزان ۱۱ ساله برخوردار بوده ­اند(۴۵-۴۷). این بدین معناست امکان بهبود مهارتهای حرکتی بنیادی مانند جهیدن، دویدن، دریبل و پرتاب در طی سالهای دبستان و حتی راهنمایی نیز وجود دارد.
پژوهش ها و ادبیات پیشینه به تفصیل نشان می­دهد که تبحر در FMS (مهارتهای جابجایی و دستکاری) یک عنصر حیاتی در مشارکت در فعالت جسمانی است (۷, ۳۴). افراد با کارآمدی حرکتی بالاتر ممکن است راحت­تر جذب فعالیت جسمانی شده و ممکن است نسبت به افراد با شایستگی حرکتی پایین­تر، بیشتر به ورزشهای مختلف ترغیب می­شوند (۷). اکلی و همکاران (۲۰۰۱)، گزارش دادند که FMS بطور معناداری زمان شرکت در فعالیت سازمان­یافته را در نمونه دانش ­آموزان ۱۳ تا ۱۵ ساله­­ی استرالیایی پیش ­بینی می­ کند (۴۰). بعلاوه روتنیاک، اپستین، دورن، جویز و کوندیلیس (۲۰۰۶)، اظهار کردند کارامدی حرکتی، با مشارکت در فعالیت جسمانی بطور مثبت و با فعالیت­های کم­تحرک بطور معکوس در نمونه­های ۸ تا ۱۰ ساله رابطه داشته است (۴۸). علی­رغم بررسی محدود رابطه بین مهارت حرکتی و مشارکت در فعالیت جسمانی، اما می­توان چنین استنباط کرد که رضایت از شایستگی مهارتهای حرکتی در کودکی و نوجوانی ممکن است پیش ­بینی کننده ادامه فعالیت در بزرگسالی باشد. افزایش و ارتقاء شایستگی حرکتی، احتمال مشارکت در فعالیت جسمانی مادام­العمر را افزایش می­دهد (۷, ۹). درواقع مطالعات نشان داده­اند تبحر در مهارت حرکتی بنیادی کودکی، با واسطه­گری شایستگی ادراک شده بر فعالیت و آمادگی جسمانی نوجوانی تاثیر می­ گذارد (۴۹, ۵۰).
اگرچه دوران کودکی و نوجوانی دوره رشد مهارتهای حرکتی بنیادی­اند، مرور ادبیات پیشینه در این زمینه نشان می­دهد که اغلب مداخلات مهارتهای حرکتی در کلاس­های تربیت بدنی (۵۱) و یا در کودکستانها و محیط­های پیش­دبستانی اعمال شده اند (۵۲, ۵۳). اگرچه، پژوهش های در زمینه رابطه بین FMS و فعالیت جسمانی صورت گرفته­اند، اما کمبودهای بسیاری در رابطه با پژوهش ها در زمینه مداخلات مهارت حرکتی وجود دارد. این یک کاستی و نقص آشکار است، زیرا مستند گردیده کهFMS حتی در دانش­اموزان سنین راهنمایی نیز با مشارکت در فعالیت جسمانی ارتباط دارد (۵۰). بنابراین مطالعه تاثیر یک دوره برنامه مداخله­ای روی رشد مهارتهای حرکتی بنیادی کودکانی که دارای تبحر کمتری در این نوع مهارتها هستند ضروری و مهم به نظر می­رسد.

۲-۵) سیستم عضلانی ناحیه مرکزی
این قسمت به بحث درمورد آناتومی و الگو­های فعال­سازی ناحیه مرکزی خواهد پرداخت. این اطلاعات به­منظور افزایش درک درمورد اهمیت ناحیه مرکزی در حرکات عملکردی ارائه خواهد شد.
۲-۵-۱) آناتومی ناحیه مرکزی
دانش درمورد آناتومی سیستم عضلانی و همکوشی­های ناحیه مرکزی اولین گام در درک کامل پایدارسازی ناحیه مرکزی بدن و تاثیرات آن می­باشد. عضلات ناحیه مرکزی در دو گروه تقسیم می­شوند: سیستم عضلانی لوکال و سیستم عضلانی گلوبال (۱۵, ۵۴-۵۶). سیستم عضلانی لوکال عضلات ذیل را شامل می­ شود: عرضی شکمی، مورب داخلی، مولتی­فیدوس، عضلات کمری متصل به ستون فقرات، دیافراگم و سیستم عضلانی کف لگن. سیستم عضلانی گلوبال شامل این عضلات می­باشد: راست شکمی، مورب خارجی، راست کننده ستون فقرات، مربع کمری، مجموعه نزدیک کننده، چهارسر رانی، همسترینگ، سرینی بزرگ و عضلات دور کننده (۵۴). دیگر عضلات مجموعه کمر – لگن – ران از جمله عضله گلابی شکل و عضله سوئز بزرگ نیز در پایدارسازی ناحیه مرکزی سهیم هستند.
نیام پشتی-کمری نیز در پایداری ستون فقرات و ناحیه مرکزی بطور غیرمستقیم و از طریق عضلاتی که وارد آن می­شوند دخیل است (۱۴, ۱۵, ۵۴). عضلات متصل به نیام شامل عضلات راست کننده ستون مهره، مولتی­فیدوس، عرضی شکم، مورب داخلی،سرینی بزرگ، و مربع شکمی می­باشند (۱۴, ۵۴, ۵۷-۵۹). انقباض هر یک از ترکیب­های این عضلات، تنشی را ایجاد می­ کند که فشار انتقال و فشار بین بخشی در مفصل کمری- خاجی را کاهش می­دهد و از این­رو پایداری بین بخشی ستون فقرات و مجموعه کمر – لگن – ران را فراهم می­ کند (۵۴).
سیستم عضلانی لوکال به قسمت­ هایی از ستون فقرات متصل هستند و عملکرد آنها، پایدار­سازی هر بخش بطور مستقیم است (۱۴). هر یک عملکردی درون­گرا، برون­گرا و ایزومتریک دارندکه مستقیماً بر پایداری ناحیه مرکزی تاثیر می­گذلرد.
عضله عرضی شکمی یکی از عمقی­ترین عضلات شکمی است. این عضله بصورت برون­گرا منقبض می­ شود تا فشار درون­شکمی را افزایش داده و در نیام پشتی کمری تنش ایجاد کند (۱۴, ۵۴, ۵۷, ۵۸). همچنین بصورت ایزومتریک منقبض می­ شود تا مجموعه کمر – لگن – ران را در هنگام الگوهای حرکتی کارکردی پایدار سازد (۵۴). انقباض اکسنتریک آن نیز باعث کاهش پروتروشن شکم هنگام الگوهای حرکتی کارکردی می­ شود (۱۴, ۵۴, ۵۸).
عضله مورب داخلی, عضله ای است از نیام پشتی – کمری منشا می­گیرد (۵۴, ۵۷). انقباض این عضله موجب فلکشن جانبی و چرخش همسوی تنه می­ شود (۵۴, ۵۸). عملکرد اکسنتریک این عضله باعث کاهش شتاب اکستنشن تنه و چرخش دگرسو می­ شود. انقباض ایزومتریک این عضله نیز مجموعه کمر – لگن – ران را پایدار کرده و باعث پایدارسازی در بین بخش­های ستون فقرات می­ شود (۱۴, ۵۴).
عملکرد درون­گرای عضله مولتی­فیدوس باعث افزایش شتاب در اکستنشن تنه و چرخش طرف مقابل می­ شود، درحالیکه عملکرد برونگرای آن منجر به کاهش شتاب در فلکشن تنه و چرخش سمت همسو می­ شود (۵۴, ۵۸-۶۰). به این علت که این عضله وارد نیام پشتی – کمری می­ شود، انقباض آن تنش و پایدارسازی لگن و ستون فقرات را در هنگام انتقال انرژی به اندام­های فوقانی و تحتانی بوجود می ­آورد (۵۷-۵۹).
لومبار­ترنسورسوسپینالیس، گروهی متشکل از سه عضله کوچک می­باشد. آنها از مهره­ای به مهره­ی دیگر متصلند و تمام طول ستون فقرات را پوشش می­ دهند. نظریه­ای وجود دارد مبنی بر اینکه عضلات ترنسورسوسپینالیس عمدتاً در حس عمقی ستون فقرات درگیرند (۱۴, ۵۸, ۶۰). این عملکرد کنترل قامتی پایداری پویا را هنگام الگوهای حرکت کارکردی ایجاد می­ کند. اندازه این عضلات نشان­دهنده حداقل نقش انها در حرکات درشت تنه است. آنها به مقدار کمی در اکستنشن و فلکشن جانبی مشارکت دارند (۱۴, ۵۴, ۵۸).
هنگامی­که عضلات ناحیه شکم منقبض می­شوند، دیافراگم را بالا کشیده و باعث انقباض عضلات موجود در کف لگن می­شوند. این عمل فشار درون شکمی را افزایش داده و باعث کاهش نیروی فشاری به مجموعه کمر – لگن – ران می­ شود که درنتیجه پایدارسازی ناحیه مرکزی بدن اتفاق می­افتد (۱۴, ۵۴). مطالعه اخیر نشان داده است انقباض دیافراگم باعث افزایش فشار درون­شکمی قبل از انجام حرکات بزرگ توسط اندام­ها می­ شود (۱۴).
سیستم عضلانی گلوبال حرکات درشت تنه و اندام­ها را تولید می­ کند و اعمال نیرو به ستون فقرات را به حداقل می­رساند (۱۴). عضلات راست شکمی، مورب خارجی و راست کننده ستون فقرات به ترتیب مسئول حرکات فلکشن، فلکشن جانبی، چرخش و اکستنشن تنه می­باشند. مجموعه نزدیک کننده ها، دور کننده­ها و سرینی بزرگ حرکت ران را تولید می­ کنند. عضلات همسترینگ، بعنوان عضلات کمک کننده به سرینی بزرگ در اکستنشن ران محسوب می­شوند اما همچنین باعث فلکشن زانو نیز می­شوند. گروه عضلات چهار سر مخصوصاً عضله راست رانی در ایجاد فلکشن ران نقش دارند. همپنین اکثر این عضلات در پایدارسازی مجموعه کمر – لگن – ران سهیم هستند؛ با این حال این موضوع با جزئیات بیشتری در بخش­های بعدی بحث خواهد شد.
اگرچه عضله مربع کمری یک عضله گلوبال است، اما به توجه ویژه نیاز دارد. عمل کانسنتریک آن باعث تثبیت دوازدهمین دنده در هنگام تنفس می­ شود و همچنین فلکشن جانبی ستون فقرات هم بوسیله اعمال کانسنتیک و هم اکسنتریک کنترل می­ کند (۵۸, ۶۰). اما عمل اصلی آن مربوط به عمل ایزومتریک آن می­ شود که همانا ایجاد تنش روی رباط­های خاصره­ای- کمری و مشارکت در پایداری پویای مفصلی کمری – خاجی است (۵۷, ۵۸)) . علاوه­ براین، در طول راه رفتن در چرخش بین لگن و ستون فقرات نیز درگیر است (۵۷).
عملکرد کانسنتریک عضله گلابی شکل موجب چرخش خارجی ران شده و به اکستنشن ران در طول حرکات کارکردی کمک می­ کند (۵۴). این عضله همچنین باعث پایدارسازی مفصل خاصره­ای – خاجی و همین­طور سر استخوان ران در حفره ران می­ شود (۵۴, ۵۷, ۵۹).

۲-۵-۲) فعال­سازی سیستم عضلانی ناحیه مرکزی
سیستم عضلانی مرکز نقش قابل توجهی در ثبات لگن و ستون فقرات، مخصوصاً در زمان عملکرد اندام­های فوقانی و تحتانی بدن دارد. ثابت شده عضلات خاصی در قسمت مرکزی بدن مخصوصاً عضله عرضی شکمی، مورب داخلی و مولتی فیدوس اولین عضلاتی هستند که هنگام حرکت توسط اندام­ها فعال می­شوند(۵۴, ۵۸) .
مطالعه ای، توسط هودج و ریچاردسون (۱۹۹۷) نشان داد عضله عرضی شکمی اولین عضله­ای است هنگام حرکات اندم تحتانی فعال می­ شود. آنها همچنین فعال­سازی عضلات راست شکمی، مولتی­فیدوس و موربهای دالی و خارجی را نیز مورد مطالعه قرار دادند. نتایج نشان داد زمان فعال سازی عضلات عرضی شکمی، مورب داخلی و مورب خارجی بین حرکات فلکشن، ابداکشن و اداکشن ران تفاوتی نداشت، اگرچه عضله عرضی شکمی و مورب داخلی کارامدی بیشتری را از خود نشان دادند. هر سه عضله ذکر شده قبل از عضله اصلی (عضله پا) فعال شدند. زمان فعال­سازی عضله راست شکمی و مولتی­فیدوس با توجه به اکستنشن ران متفاوت بود. عضله راست شکمی زمان واکنش کوتاه­تر و عضله مولتی فیدوس زمان واکنش طولانی تری را از خود نشان دادند (۱۵). دریسدال و همکاران فعالیت الکترومایوگرافی عضلات راست شکمی و مورب خارجی را در حین اجرای تمرینات ناحیه مرکزی مورد بررسی قراد دادند. تمرینات شامل تیلت خلفی لگن و منقبض کردن شکم، که در موقعیت­های مختلف اجرا می­شدند بود. هدف این دو تمرین بررسی عضلات لوکال ناحیه مرکزی با حداقل درگیری عضلات گلوبال بود. نتایج مطالعه، فعالیت کمتر هنگام منقبض کردن شکم در همه وضعیت­ها مخصوصاً وضعیت حمایت شده را به اثبات رسانید. از میان عضلات گلوبال، عضله مورب خارجی بطور قابل توجهی فعالت بیشتری را در زمانی که تمرینات در وضغیت بدون حمایت انجام می­شدند نشان داد.
اعتقاد بر این است تمرین انقباض ایزومتریک شکم باعث تقویت عضله عرضی شکم از طریق انقباض ایزومتریک و بدون حرکت ستون فقرات و لگن می­ شود. این تمرین مخصوصاً، به منظور تمرکز روی عضلات عمقی لوکال و به حداقل رساندن فعالیت عضلات بزرگ گلوبال طراحی شده است.
ازآنجایی که مطالعه دریسدال و همکاران (۲۰۰۴) (۵۶)، عضلات خاص لوکال را مورد بررسی قرار نداده است، می­توان چنین فرض کرد با فعالیت کمتر عضلات گلوبال، فعالیت بیشتری درون عضلات لوکال ایجاد می­ شود. اما این نگرانی وجود دارد که این نتایج و فرضیات در موقعیت­های کارکردی و هنگام حرکات عملکردی، کاربرد دارند یا خیر، با توجه به این موضوع که هم تیلت لگن و هم هولووینگ شکم در وضعیت زنجیره باز در حالت خوابیدن طاق­باز اجرا می­شوند.
۲-۵-۳) ناحیه مرکزی و اندام تحتانی
این بخش در مورد ناحیه مرکزی و زنجیره جنبشی، زنجیره جنبشی و ورزش، و کمی نیز دررابطه با ناحیه مرکزی و آسیب بحث خواهد کرد، اما تمرکز اصلی این بخش به روی نقش ناحیه مرکزی بدن در حرکات کارکردی، مخصوصاً در هنگام ورزش خواهد بود و با جزئیات بیشتری به این موضوع خواهد پرداخت. بخش آخر نیز بیشتر به کاربردهای عملی رابطه بین ناحیه مرکزی و آسیب، بویژه در رابطه با قسمت تحتانی کمر و اندام تحتانی خواهد پرداخت.
۲-۴-۴-۴) ناحیه مرکزی و زنجیره جنبشی
ناحیه کمر – لگن – ران، محلی است وزن را از سر، تنه و اندام فوقانی به اندام تحتانی انتقال می­دهد. همچنین این ناحیه نیروهای وارده هنگام حرکت اندام­ها رانیز تحمل می­ کند (۵۷, ۶۱). حرکت زانو، بوسیله حرکت و موقعیت ران و مچ، در هنگام دو و پرش تعیین می­ شود. زاویه مفصل رانتحت هم­ترازی مفصل زانو و هم ترازی لگن قرار می­گیرد (۶۲).
کینتیک­های مناسب مجموعه کمر – لگن – ران نیز بر کارآمدی سیستم عصبی-عضلانی متکی­اند. چنانچه قبلاً بیان شد، عضلات عرضی شکم و دیافراکم قبل از هرگونه حرکت اندام تحتانی فعال می­شوند (۱۴). نیام پشتی جانبی، بواسطه عضلاتی که به آن متصل شده اند، نقش عمده­ای را در پایدارسازی و همچنین انتقال نیرو از تنه به اندام تحتانی ایفا می­ کند (۵۷).
کنترل عصبی – عضلانی بیشتر و پایدارسازی قوی، یک وضعیت بیومکانیکی کارآمد برای کل زنجیره جنبشی فراهم می­سازد (۵۴).
سیستم عضلانی گلوبال، از طریق انقباضات اکسنتریک خود فشار را کاهش داده و بوسیله انقباض ایزومتریک پایداری پویا را در صفحه­های حرکتی هنگام حرکات کارکردی فراهم می­ کند (۵۴, ۵۷). عضلات دو مفصلی مانند همسترینگ و چهارسر، نقش مهمی را در پایدارسازی، انتقال و تولید نیرو ایفا می­ کنند (۶۲). همسترینگ بویژه، در بسیاری از حرکات اندام تحتانی مشارکت دارند، آنها با عملکرد اکسنتریک خود در پایداری لگن سهیم هستند و با انقباض کانسنتریک پایداری مفصل خاصره­ای – خاجی را موجب می­شوند (۵۹).
عضلات سرینی بزرگ و میانی در همه فعالیتهای گردشی درگیر بوده و بطور همکوشانه برای پایدارسازی لگن و انتقال نیرو از اندام تحتانی به ستون فقرات کار می­ کنند (۶۳). سرینی بزرگ، ثبات لگن را هنگام چرخش تنه و زمانیکه مرکز ثقل شدیداً تغییر می­ کند حفظ می­ کند. سرینی میانی، به ثبات قامتی هنگام مرحله میانی ایستادن در چرخه گام­برداری کمک می­ کند (۶۳).
یک ناحیه مرکزی کارآمد، امکان روابط بهینه طول- تنش را فراهم کرده و حفظ روابط بهینه جفت نیروی مجموعه کمر -لگن- ران را ممکن می­سازد. این امر سپس آرتوکینماتیک بهینه مفصل در مجموعه کمر- لگن- ران، حین حرکات کارکردی را تسهیل­سازی می­ کند و موجب کارامدی مطلوب عصبی – عضلانی در تمام زنجیره جنبشی و کاهش شتاب مناسب، ثبات پویا و افزایش شتاب هنگام حرکات یکپارچه و پویا می­ شود (۵۴).
۲-۵-۵) زنجیره جنبشی و ورزش
زنجیره جنبشی در حرکات هر ورزشی مشهود است. هنگام زدن توپ در بیسبال، ستون فقرات، تنه و ران، نیروی عکس­العمل زمین را با انتقال از اندام تحتانی به شانه و نهایتاً توپ منتقل و تقویت می­ کنند (۶۰). در شرایط بدکارکردی­های زنجیره جنبشی، عدم تعادل در قدرت، عدم انعطاف­پذیری، خستگی، بی­ثباتی، توالی نامناسب شلیک­ها و ثبات عضلانی و کاهش سرعت و دقت پرتاب قابل مشاهده است (۶۰).
حرکت تِرن­اوت در رقص باله، مستلزم ۸۰ تا ۹۰ درجه چرخش خارجی ران است (۶۰). این حرکت امکان آغاز راحت حرکات چندبرنامه­ای و رسیدن پا به حداکثر اکستنشن را ممکن می­ کند. حرکت اربسکو^[۴] در این رقص، بوسیله حفظ وضعیت ایستاده روی یک پا، درحالیکه پای مخالف در حالت اکستنشن ۹۰ درجه است، اجرا می­ شود (۶۰). عضلات شکم هنگام این حرکت در حالت کشیده قرار داشته و برای کنترل فشارهای کمر دچار عدم مزیت مکانیکی­اند (۶۰).
در هنگام دویدن و در زمان تماس پاشنه، نیرویی معادل دو و نیم برابر وزن بدن به فرد تحمیل می­ شود (۶۰). عضلات قویتر ناحیه شکم و کمر به پایداری بیشتر لگن کمک می­ کنند. این امر موجب سیستماتیک شدن و مناسب شدن طول گام می­ شود، که نتیجه آن افزایش کارامدی و کاهش تقاضاهای متابولیک است (۶۴).
در بسکتبال از اصول بیومانیکی مشابه دویدن استفاده می­ شود، اما این ورزش شامل حرکات جانبی بیشتر، تغییر مسیر ناگهانی، افزایش و کاهش شتاب است (۶۰). این اعمال نیازمند تعدیلات مداوم قامتی و جبرانهای سیستم عضلانی گلوبال است.
ضربه با پا می ­تواند به بسیاری از مصدومیت­های مرتبط با اندام تحتانی فوتبالیست­ها نسبت داده شود (۶۰). در مرحله ادامه حرکت، در عمل ضربه با پا، تنه بیش از حد معمول اکستنشن می­یابد. عمل فریب هنگام دریبل، نیازمند حرکات جانبی سریع است موجب تغییرات در جهت و سرعت می­ شود (۶۰). کارآمدی سیستم عصبی – عضلانی ناحیه مرکزی و همچنین تمام زنجیره جنبشی برای پیش­گیری از مصدومیت­های غیرتماسی در این ورزش­ها ضروری است.
۲-۵-۶) ناحیه مرکزی و آسیب

جدول ۴-۱ آمار توصیفی کلی متغیرهای تحقیق

در جدول ۴-۱ بدون توجه به صنعت مربوط به هر شرکت و سال مربوط به هر مشاده به اندازه گیری میانگین، انحراف معیار، کمینه و بیشینه متغیرهای اصلی تحقیق پرداختیم. در ادامه به اندازه گیری شاخصهای ذکر شده به تفکیک صنعت، سال، و صنعت و سال پرداخته و نتایج را با جدول ۴-۱ مقایسه می کنیم.
جدول ۴-۲ آمار توصیفی مربوط به شرکتهای کاشی و سرامیک

با مقایسه نتایج بدست آمده در جدول ۴-۲ و ۴-۱ در می یابیم که میانگین هر سه شاخص بهره وری در این صنعت در مقایسه با میانگین کلیه شرکتهای کلیه صنایع پائین تر می باشد. ارزش افزوده اقتصادی مربوط به شرکتهای حوزه کاشی و سرامیک به میزان ۵ برابر کمتر از میانگین کل شرکتها می باشد. همچنین میزان تمرکز صنعتی صنعت کاشی و سرامیک هم به میزان بیشتر از ۷ برابر کمتر از میانگین کلی می باشد.
جدول ۴-۳ آمار توصیفی مربوط به شرکتهای صنعت لاستیک و پلاستیک

میانگین بهره وری کار بر حسب هزینه های پرسنلی و بهره وری بر حسب کل دارائیها در این صنعت به میزان اندکی از میانگین کلی کمتر می باشد ولی میانگین بهره وری بر حسب دارائیهای ثابت کمی از میانگین کلی بیشتر می باشد. مهمترین تفاوت مربوطه ارزش افزوده اقتصادی در این صنعت است که به میزان ۲۱ برابر از میانگین کلی بالاتر می باشد. باوجود این که ارزش افزوده اقتصادی بصورت کلی برای شرکتها منفی بوده است ولی این رقم برای شرکتهای حوزه لاستیک و پلاستیک برابر ۷۱۲۱۲ واحد مثبت می باشد. تمرکز صنعتی هم کمی از میانگین کلی صنایع بالاتر می باشد.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

جدول ۴-۴ آمار توصیفی مربوط به شرکتهای صنعت قند و شکر

بهره وری کار بر حسب هزینه های پرسنلی در این گروه از میانگین کلی بیشتر می باشد. بهره وری بر حسب دارائیها به میزان جزئی کمتر بوده و بهره وری بر حسب دارائیهای ثابت به میزان جزئی بیشتر می باشد. ارزش افزوده اقتصادی در این گروه به میزان ۶۶۱۲۵ واحد از میانگین کلی کمتر می باشد. که این میزان کمترین میزان ارزش افزوده در بین شرکتها می باشد. در واقع میتوان منفی بودن میزان ارزش افزوده در میانگین کلی شرکتها را به میزان زیادی به شرکتهای گروه قند و شکر نسبت داد. میزان تمرکز صنعتی هم به میزان جزئی از میانگین کلی کمتر می باشد.
جدول ۴-۵ آمار توصیفی مربوط به شرکتهای صنعت ماشین آلات

سطوح بهره وری و تمرکز صنعتی در این صنعت با میزان میانگین کلی بسیار نزدیک می باشد. اما میزان ارزش افزوده اقتصادی در این صنعت با میزان ۲۸۳۰۰ واحد مثبت می باشد و بعد از صنعت لاستیک و پلاستیک بیشترین میزان می باشد. این میزان تقریبا ۸٫۵ برابر بیشتر از میانگین کلی می باشد.
در ادامه به بررسی آمار توصیفی کلیه شرکتها در سالهای ۸۸ تا ۹۲ به طور جداگانه برای هر سال می پردازیم.
جداول ۴-۶ تا ۴-۱۰ به ترتیب مربوط به سالهای ۸۸ تا ۹۲ می باشند.
جدول ۴-۶ آمار توصیفی مربوط به کلیه شرکتها در سال ۸۸

جدول ۴-۷ آمار توصیفی مربوط به کلیه شرکتها در سال ۸۹

جدول ۴-۸ آمار توصیفی مربوط به کلیه شرکتها در سال ۹۰

جدول ۴-۹آمار توصیفی مربوط به کلیه شرکتها در سال ۹۱

جدول ۴-۱۰آمار توصیفی مربوط به کلیه شرکتها در سال ۹۲

با بررسی جداول ۴-۶ تا ۴-۱۰ و مقایسه آنها با جدول ۴-۱ میبینیم که بیشترین تفاوت مربوط به متغیر ارزش افزوده اقتصادی می باشد. این متغیر در سالهای ۸۸ و ۸۹ مثبت می باشد ولی در سال ۹۰ با کاهش بیش از ۱۳۰% به میزان ۳۴۷۰- می رسد. در سال ۹۱ این افت باز هم بیشتر شده و با میزان ۴۹۰% کاهش نسبت به سال ۹۰ به میزان ۲۰۶۵۶- می رسد. در سال ۹۲ با وجودی که این میزان همچنان منفی می باشد (۱۹۴۶۲-) ولی نسبت به سال ۹۱ در حدود ۶% رشد داشته است.
در ادامه به بررسی آمار توصیفی متغیرهای اصلی تحقیق با توجه به سال مورد مشاهده و صنعت مورد بررسی می پردازیم. در واقع روند تغییرات مربوط به هر صنعت در ادامه مورد واکاوی قرار خواهد گرفت.
جدول ۴-۱۱ میانگین متغیرهای اصلی تحقیق برای صنعت کاشی و سرامیک در سالهای ۸۸ تا ۹۲

با توجه به جدول فوق مشاهده می گردد که بهره وری کار بر حسب هزینه های پرسنلی در صنعت کاشی و سرامیک در سال ۹۰ با افت ۶۵% همراه بوده است. بهره وری بر حسب کل دارائیها و بهره وری بر حسب دارائیهای ثابت و تمرکز صنعتی تقریبا روند یکنواختی را پشت سر گذاشته است. بیشترین تغییر مربوط به متغیر ارزش افزوده اقتصادی می باشد که در سالهای ۹۰، ۹۱، ۹۲ به ترتیب نسبت به سالهای ۸۹، ۹۰، ۹۱، با ۳۱۶%، ۸۴% و ۲۷% کاهش همراه بوده است.
جدول ۴-۱۲ میانگین متغیرهای اصلی تحقیق برای صنعت لاستیک و پلاستیک در سالهای ۸۸ تا ۹۲

بهره وری کار بر حسب هزینه های پرسنلی در صنعت لاستیک و پلاستیک در سال ۹۰ نسبت به سال ۸۹ با ۲۲۰% رشد و در سال ۹۲ نسبت به سال ۹۱ با ۶۸% کاهش همراه بوده است. بهره وری بر حسب کل دارائیها هم در سال های ۸۹ تا ۹۲ به ترتیب نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ با ۱۹%- ، ۲۵%، ۲۱۰%، ۷۰%-، تغییر همراه بوده است. درصد تغییرات بهره وری بر حسب دارائیهای ثابت در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۶%، ۱۲%-، ۹۰%، ۴۹%- بوده است. درصد تغییرات ارزش افزوده اقتصادی در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۶۵%-، ۴۸%، ۷%، ۴۲۲% بوده است. مشاهده می گردد که ارزش افزوده اقتصادی در سال ۹۲ در این صنعت با رشد بسیار بالائی همراه بوده است. درصد تغییرات تمرکز صنعتی در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۵۳۸%، ۳۷%، ۷۰%، ۹۸%-، بوده است. در واقع تمرکز صنعتی در سال ۸۸ ۰٫۰۲ می باشد که تا سال ۹۱ با رشد مداوم به میزان ۰٫۳۶ می رسد. ولی در سال ۹۲ با افت ۹۸% به میزان مشابه سال ۸۸ نزول پیدا می کند.
جدول ۴-۱۳ میانگین متغیرهای اصلی تحقیق برای صنعت قند و شکر در سالهای ۸۸ تا ۹۲

بهره وری کار بر حسب هزینه های پرسنلی در صنعت قند و شکر در سال ۹۲ نسبت به سال ۹۱ با ۲۳۵% رشد همراه بوده است. بهره وری بر حسب کل دارائیها هم در سال های ۸۹ تا ۹۲ به ترتیب نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ با ۲۶%-، ۳۳%، ۲۲%-، ۳۵%، تغییر همراه بوده است. درصد تغییرات بهره وری بر حسب دارائیهای ثابت در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۵۶%-، ۴۱%، ۲۴%-، ۱۱%- بوده است. درصد تغییرات ارزش افزوده اقتصادی در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۳۷۸%-، ۶۵۸%، ۵۱%، ۶۸% بوده است. مشاهده می گردد که ارزش افزوده اقتصادی در سال ۹۰ در این صنعت با رشد بسیار بالائی همراه بوده است. درصد تغییرات تمرکز صنعتی در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۷۸%-، ۷۱%-، ۹۸۲%، ۴۸%- ، بوده است. در واقع تمرکز صنعتی در سال ۹۱ نسبت به سال ۹۰ بیشتر از ۹۸۰% رشد داشته است.
جدول ۴-۱۴ میانگین متغیرهای اصلی تحقیق برای صنعت ماشین آلات در سالهای ۸۸ تا ۹۲

بهره وری کار بر حسب هزینه های پرسنلی در صنعت ماشین آلات در سال ۹۱ نسبت به سال ۹۰ با ۳۷%- کاهش همراه بوده است. بهره وری بر حسب کل دارائیها هم در سال های ۸۹ تا ۹۲ به ترتیب نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ با ۹%-، ۲۲%، ۱۵%، ۲%، تغییر همراه بوده است. درصد تغییرات بهره وری بر حسب دارائیهای ثابت در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۵۲%-، ۱۲۴%، ۴۵%-، ۱۲۴%، بوده است. درصد تغییرات ارزش افزوده اقتصادی در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر ۲۰۵%، ۹۸%، ۲۷%-، ۲۷%-، بوده است. درصد تغییرات تمرکز صنعتی در سالهای ۸۹ تا ۹۲ نسبت به سالهای ۸۸ تا ۹۱ به ترتیب برابر۸۹%-، ۱۴۷۹%، ۸۹%-، ۴۴۰% ، بوده است. در واقع تمرکز صنعتی در سال ۹۰ نسبت به سال ۸۹ بیشتر از ۱۴۷۹% رشد داشته است که رقم بسیار زیادی می باشد.
۴-۳ آمار استنباطی
در ادامه به بررسی فرضیات تحقیق می پردازیم.
فرضیه اصلی اول
فرض صفر: بین میانگین متغیرهای اصلی تحقیق در صنایع مورد بررسی تفاوت معنی داری وجود ندارد.
فرض مخالف: بین میانگین متغیرهای اصلی تحقیق در صنایع مورد بررسی تفاوت معنی داری وجود دارد.
فرضیه فرعی اول
فرض صفر: بین میانگین ارزش افزوده اقتصادی در صنایع مورد بررسی تفاوت معنی داری وجود ندارد.
فرض مخالف: بین میانگین ارزش افزوده اقتصادی در صنایع مورد بررسی تفاوت معنی داری وجود دارد.

Nˊ۲۷۶/۴۴ ˚۳۵
Eˊ۵۰۰/۲۳ ˚۵۱

۳/۴/۱۳۹۱

گیاه تر

***

***

گیاه خشک

۱۰^۱×۶۰/۶

۱۰^۲×۳۰/۲

۳۰/۷/۱۳۹۱

گیاه تر

۱۰^۱×۹۷/۲

۱۰^۱×۳۲/۸

گیاه خشک

۱۰^۱×۱۰/۴

۱۰^۲×۴۹/۱

در جداول بالا علامت *** بیانگر این مطلب می باشد که نمونه برداری یا آنالیز صورت نگرفته است.
فصل پنجم
• بحث و نتیجه گیری
– شبیه سازی دز مؤثر فردی جذب شده توسط انسان
– زیست رد یابی عناصر پرتوزای انسان ساخت در برگ درخت کاج
– نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری
در این پژوهش تلاش شده است تا با بهره گیری از دو روش متفاوت (اما مکمل و همراستا)، آلودگی احتمالی راکتور تحقیقاتی تهران مورد بررسی قرار گیرد. روش اول از شبیه سازی نحوه انتشار آلودگی از منبع آلاینده بهره جسته، این در حالی است که روش دوم به آنالیز مقصد و جذب کنندۀ آلودگی یعنی برگ درخت کاج تهران می پردازد.
۵-۱- شبیه سازی دز مؤثر فردی دریافت شده توسط انسان:
بر اساس استاندارد تعیین شده توسط کمیسیون بین المللی حفاظت در برابر پرتو^[۵۸] و آژانس بین المللی انرژی اتمی، میزان دز مؤثر فردی دریافت شده برای عموم مردم (ساکن در اطراف تأسیسات هسته ای) ۱ میلی سیورت در سال (ICRP, 1991 ؛ ICRP, 2007) و نرم ملی آن برای جمعیت ساکن در اطرف نیروگاه بوشهر، ۱/۰ میلی سیورت در سال تعیین گردیده است (Atomic Energy Organization of Iran, 2008). همانطور که در فصل چهار نیز ذکر گردید بیشترین میزان دز دریافتی ^۱۴-۱۰×۳/۱ میکرو سیورت در فاصله ۳۰۰ متری از راکتور و در جهات ۱۵۰ و ۱۸۰ درجه بوده که این میزان بسیار پایینتر از نرم ملی و بین المللی است و بیانگر ایمن بودن راکتور برای ساکنین پیرامون آن در شرایط کارکرد نرمال می باشد. نتایج تحقیقات صورت گرفته در سال های ۲۰۰۸ و ۲۰۱۱ بر خروجی دودکش راکتور تحقیقاتی تهران نشان می­دهد که دز مؤثر دریافتی ناشی از خروجی دودکش به ترتیب برابر ۵/۰ میلی رم (۰۰۵/۰ میلی سیورت) و ۰۰۰۰۲۴/۰ میلی سیورت است (Sadeghi and Sadrnia, 2011 ؛ Atomic Energy Organization of Iran, 2008). نتایج به دست آمده در این پژوهش بسیار پایینتر از مطالعات گذشته بوده که این موضوع می تواند دلایل مختلفی داشته باشد. یکی از این دلایل که قطعاً در نتایج تأثیر گذار بوده، تعویض سیستم فیلتراسیون دودکش راکتور در نیمه دوم سال ۱۳۹۰ می باشد. در مقام مقایسه، نتایج حاصل از این تحقیق پایینتر از تحقیقات صورت گرفته در دیگر کشورها است. بیشترین میزان دز مؤثر جذب شدۀ فردی در راکتور تحقیقاتی IRT کشور بلغارستان ۴۲/۰ میکروسیورت (Belousov et al., 2010)، در تاسیسات هسته ای ANSTO 01/0 میلی سیورت (Hoffmann et al., 2000)، ۰۰۶/۰ میلی سیورت (Ferris et al., 2003)، ۰۰۴/۰ میلی سیورت (Australian Nuclear Science and Technology Organisation, 2004) و در نیروگاه هسته ای Saint-Alban کشور فرانسه ^۹-۱۰×۲/۳ سیورت (برای فاصله ۱ کیلومتری) و ^۸-۱۰×۱/۲ سیورت (برای فاصله ۵/۲ کیلومتری) گزارش گردیده است (Morin and Merle-Serementa, 1999). تنها پژوهش خارج از کشوری که تشابه زیادی با این تحقیق دارد مطالعات صورت گرفته بر راکتور تحقیقاتی IRT کشور بلغارستان است و دز دریافتی محاسبه شده در آن نیز در حد میکرو سیورت و پایینتر از استاندارد بین المللی می باشد (Belousov et al., 2010). در دیگر پژوهش ها یا راکتور نیروگاهی مورد مطالعه قرار گرفته و یا اینکه کل مجموعۀ تاسیسات یک سایت بررسی گردیده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۵-۲- زیست ردیابی عناصر پرتوزای انسان ساخت در برگ درخت کاج:
نتایج حاصله از آنالیز نمونه های برگ درختان کاج در شعاع ۳۰۰ متری راکتور بیانگر این مطلب است که آنها فاقد عناصر رادیو اکتیو خارج شده از دودکش بوده و به طور کلی فاقد رادیونوکلوئیدهای انسان ساخت هستند. تنها عناصر رادیواکتیو موجود در نمونه ها، ^۴۰K و ^۷Be است که جزء عناصر رادیواکتیو طبیعی محسوب می شوند (نوزاد گلی کند و فراتی راد، ۱۳۸۹؛ علمدار میلانی و قنادی مراغه، ۱۳۸۴؛ Cooper et al., 2003). این امر می تواند بیانگر سلامت منطقه مطالعه شده، یعنی شعاع ۳۰۰ متری راکتور (و کل سایت با توجه به قرار داشتن اکثر تاسیسات آزمایشگاهی در درون شعاع تعیین شده) در قبال استفاده از روش زیست ردیابی باشد. با مقایسه نتایج این پژوهش و نتایج به دست آمده در بحث زیست ردیابی آلودگی هوا در شهر بلگراد (پایتخت کشور صربستان) که در آن از درختان پهن برگ بلوط و نمدار استفاده شده است اینطور استنباط می شود که عناصر رادیو اکتیو طبیعی شناسایی شده (^۷Be و ^۴۰K) در هر دو تحقیق مشترک بوده و تفاوت نتایج در عناصر ^۱۳۷Cs و ^۲۱۰Pb است (Popovic et al., 2002-2008). عنصر رادیو اکتیو ^۲۱۰Pb منشاء طبیعی دارد و این در حالی است که عنصر رادیو اکتیو ^۱۳۷Cs یکی از عناصر شاخص آلودگی تاسیسات هسته ای در محیط زیست محسوب می گردد (Cooper et al., 2003)؛ شناسایی عنصر رادیو اکتیو ^۱۳۷Cs در نمونه های گیاهی پژوهش صورت گرفته در شهر بلگراد می تواند بیانگر آلودگی منطقه باشد و فقدان آن در نمونه های جمع آوری شده در شعاع ۳۰۰ متری راکتور تحقیقاتی تهران، تأیید کننده سلامت منطقه مطالعه شده است.
دو عنصر یافت شده در برگ درخت کاج تهران این نکته را اثبات می کند که این گونه توانایی جذب عناصر رادیو اکتیو با منشاء زمینی (خاک) و اتمسفری (کیهانی) را دارد؛ زیرا ^۷Be به صورت مستمر از طریق واکنش های تشعشعات کیهانی (ذرات باردار پر انرژی خارج از زمین، عمدتاً پروتون) با هستۀ مولکول های گازهای (نیتروژن، اکسیژن و آرگون) موجود در اتمسفر فوقانی تولید می شود (نوزاد گلی کند و فراتی راد، ۱۳۸۹ ؛ Cooper et al., 2003 ؛ International Atomic Nuclear Agency, 2001 ) و ^۴۰K نیز (که عامل اصلی پرتوگیری طبیعی اکثریت افراد ساکن بر روی کره زمین است) منشاء زمینی داشته و قدمتش به پیدایش زمین بر می گردد (نوزاد گلی کند و فراتی راد، ۱۳۸۹؛ Cooper et al., 2003).
۵-۳- نتیجه گیری
در نهایت با توجه به نتایج هر دو روش می توان نتیجه گیری کرد که فعالیت راکتور تحقیقاتی تهران در قلب بافت شهری، در شرایط کارکرد نرمال ایمن بوده و درخت کاج تهران Pinus eldarica (گونۀ گیاهی انتخاب شده جهت زیست ردیابی) به درستی به عنوان بافر سایت انتخاب گردیده است.
اما این نکته را نباید فراموش نمود که اکثر آلودگی­های هسته ای گسترده و بین ­المللی به وجود آمده در سطح کره زمین (در ارتباط با استفاده صلح­آمیز از انرژی هسته ای) بر سه عامل بلایای طبیعی، خطای انسانی و نقص فنی تأسیسات استوار بوده است، نه شرایط کارکرد نرمال راکتورها. از این رو علاوه بر نظارت دقیق بر کارکرد نرمال راکتورهای مشابهی نظیر راکتور تحقیقاتی تهران (که به طور کامل در بافت شهری قرار گرفته اند) باید مطالعات وسیعی در ارتباط با بررسی و شبیه سازی شرایط اضطراری راکتور و تأثیر احتمالی آن بر محیط زیست پیرامون، صورت پذیرد تا تمهیدات لازم جهت پیشگیری و کاهش اثرات آن برنامه ریزی و اجرایی گردد.
منابع:
رویترز؛ ۱۳۸۹؛ عکس/ راکتور تحقیقاتی تهران؛ http://www.alborznews.net/fa/pages/?cid=23839 .
سازمان انرژی اتمی ایران؛ ۱۳۸۱؛ ارزیابی دز و ریسک ناشی از کارکرد نرمال منابع پرتو تا حریم ۵ کیلومتری سایت مرکز تحقیقات هسته ای؛ NRC-2003-1.
سازمان انرژی اتمی ایران؛ ۱۳۸۹ الف؛ برنامه مانیتورینگ محیطی TRR؛ RARDS-HPH-INS-01.
سازمان انرژی اتمی ایران؛ ۱۳۸۹ ب؛ تحلیل چگونگی پخش محیطی ذرات رادیواکتیو از دودکش راکتور و محاسبۀ دز فردی و جمعی حاصل از آن (سه ماهۀ سوم سال ۸۹)؛ TRR-REP-OP-22.
سازمان انرژی اتمی ایران؛ ۱۳۹۰؛ سوخت ایرانی؛ سایت رسمی سازمان انرژی اتمی ایران.
سازمان انرژی اتمی ایران؛ ۲۰۰۷ الی ۲۰۱۱؛ اطلاعات هواشناسی دکل درون سایت، فایل های هواشناسی با فرمت Excel.
سازمان هواشناسی کشور؛ ۲۰۰۷ الی ۲۰۱۱؛ اطلاعات هواشناسی ایستگاه ژئوفیزیک، فایل های هواشناسی با فرمت Notepad.
صدیق، ی.، ا. امام جمعه و ش. صیدالی ؛ ۱۳۸۶؛ سیاست گذاری راهبردی انرژی هسته ای (برنامه ریزی و مدیریت پروژه- با مروری بر رویکرد کره جنوبی)؛ سازمان انرژی اتمی ایران؛ زلال کوثر با همکاری روابط عمومی پژوهشگاه علوم و فنون هسته ای؛ ۶۲۰ صفحه.
عرفان منش، م. و م. افیونی؛ ۱۳۸۱؛ آلودگی محیط زیست آّب، خاک و هوا؛ انتشارات ارکان؛ ۳۱۸ صفحه.
علمدار میلانی، س. و م. قنادی مراغه؛ ۱۳۸۴؛ شیمی هسته ای (مبانی و کاربردها)؛ سازمان انرژی اتمی ایران؛ ۷۹۴ صفحه.