جامعه :
جامعه در تحقیق حاضر دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ابهر در سال تحصیلی ۸۸ – ۸۷ می باشد که به استناد سایت دانشگاه آزاد و نیز اظهارات روابط عمومی در سال تحقیق دانشجو در رشته ها و مقاطع مختلف در دانشگاه مشغول تحصیل بودند. البته چون موضوع رابطۀ بین سبک های دلبستگی و انگیزه پیشرفت افراد می باشد. و در این جا جامعه تحقیق دانشجویان هستند، لزوماً انگیزه پیشرفت در مورد دانشجویان و مسلّم در تحصیل و درس می باشد.
حجم نمونه :
چون نمی توان در زمان کوتاه و نیز محدودیت های مالی همۀ را در طرح تحقیق وارد کرد فلذا به روش تصادفی ساده از بین دانشجویان تعداد ۳۰ نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب و طرح تحقیق درخصوص این عده (حجم نمونه) اجرا شده است.
ابزار گردآوری اطلاعات :
پرسشنامه گردآوری اطلاعات، پرسشنامه ۴۰ سؤالی دلبستگی است که در ضمینه نیز به پیوست آمده است. و دارای گزینه های بلی – خیر می باشد. و در مقابل پاسخ مثبت و بلی نمره ۱ و در مقابل پاسخ منفی و خیر نمره صفر داده می شود. که در حدود ۲۰ دقیقه آزمون به صورت گروهی برگزار می گردد. ولی چون برای این تحقیق از اقشار و طبقات مختلف به صورت ۲۰۰ نفر انجام گرفته است در چند نوبت گروهی مثل گروه ۴۰ نفری و ۳۵ نفری و ۲۰ نفری و … انجام گرفته است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

انگیزه پیشرفت نیز با نمره صفر به معنی عادی و ۱ به معنی پیشرفت و ۱ – به معنی ناموفق از خودآزمودنی ها پرسیده شده است.
پرسشنامه سبک دلبستگی بزرگسالان (AAQ) :
این آزمون یک ابزار اندازه گیری خودگزارش دهی است که توسط هازان و شیور (۱۹۸۷) ساخته شده است. این آزمون برپایه این فرض است که مشابهت هایی از سبک های دلبستگی کودک – مراقب را می توان در روابط بزرگسالی نیز یافت.
این اندازه گیری شامل سه جمله توصیفی از احساسات فرد درباره راحتی و نزدیکی و صمیمیت در روابط است. هر توصیف یکی از سه سبک دلبستگی را نشان می دهد. از پاسخ دهندگان خواسته می شود تا کاربرد پذیری هر یک از توصیف های سه گانه را در مورد خودشان روی یک مقیاس نیکرت (۷ درجه ای) نشان می دهند. هم چنین آزمودنی ها بایستی یکی از توصیف ها را که بهتر از همه احساس آنها در روابط نزدیک و صمیمی توصیف می کند انتخاب کنند.
نمره گذاری :
نمره گذاری قسمت اول این پرسشنامه (AAQI) براساس علامتی که آزمودنی در پاسخ نامه خود برای هر توصیف روی یک مقیاس ۷ درجه ای از نوع لیکرت زده است صورت می گیرد؛ به این طریق که به دایره ۱ یعنی «کاملاً مخالفم» نمره صفر، دایره ۲، «تا حدی مخالفم» نمره یک و … و به همین طریق به دایره ۷ یعنی «کاملاً مخالفم» نمره ۶ تلعق می گیرد. به این صورت مقیاس رتبه ای لیکرت با تبدیل به نمرات و استفاده از مقیاس فاصله ای در تحلیل ها به کار برده می شود. با توجه به ۳ توصیفی که بایستی در این بخش مورد قضاوت آزمودنی قرار گیرد ۳ نمره به دست می آید که نمره اولین توصیف میزان دلبستگی اجتماعی (AV)، دومین توصیف میزان دلبستگی اضطرابی – دوسوگرا (An) و سومین آن ها میزان دلبستگی ایمنی بخش (S) را نشان می دهند. در بخش دوم این پرسشنامه به صورت انتخاب – اجباری ماده است؛ آزمودنی براساس آن که کدام یک از سه توصیف را در تطابق بیشتر با ویژگی خود بداند تنها یکی از آن ها را در پاسخ نامه بایستی علامت بزند. بنابراین شماره های ۱ و ۲ و ۳ به عنوان مقیاس های اسمی نمایانگر دلبستگی های اجتنابی (AV)، اضطرابی – دوسوگرا (AV) و ایمنی بخش (S) می باشد که به طور مجزا در تحلیل ها به کار گرفته می شود.
ه ) قابلیت اعتماد :
پژوهش های متعددی قابلیت اعتماد قابل قبولی را برای پرسشنامه با بهره گرفتن از شیوه آزمون – آزمون مجدد به دست داده اند. به طور مثال در مورد سنجش مقوله ای ثبات آزمون – آزمون مجدد ۷۰/۰ (معادل با r پیرسون تقریباً ۴۰/۰) (بالدوین و فر، ۱۹۹۵؛ به نقل از فنی و نولر، ۱۹۹۶ به نقل از پاکدامن، ۱۳۸۰) و در مقیاس های پیوسته که درجه بندی توصیف ها در آن ها صورت می گیرد قابلیت اعتماد آزمون – آزمون مجدد که برای درجه بندی متغیرهای سه گانه برآورد ۶۰/۰ است که در طول محدوده زمانی ۱ تا ۸ هفته بوده است …
در پژوهش پاکدامن (۱۳۸۰) برای دستیابی به قابلیت اعتماد ای آزمون ۱۰۰ نفر دانش آموز (۵۰ دختر و ۵۰ پسر) سال دوم دبیرستان (با حدود سنس ۱۵ و ۱۶ سال) که به طور تصادفی انتخاب شده بودند را به فاصله یک ماه توسط پرسشنامه دلبستگی بزرگسال هازان و شیور مورد آزمون قرار گرفت. با توجه به آن که در هر نوبت نتایج AAQ₁ و AAQ₂ در تطابق کامل بودند یعنی r = 1 داشتند (به این معنا که هر فردی که توصیف خاصی را در AAQ₂ علامت زده بود در AAQ₁ نیز بالاترین رتبه را به این توصیف اختصاص داده بود). بررسی قابلیت اعتماد AAQ₁ کافی و آزمون t برای نمونه های زوجی را برای مقایسه دو اجرای اول و دوم AAQ₁ کل نفرات به کار برده شده و مطابق با یافته های به دست آمده، تفاوت بین دو اجرای توصیف های ۱ و ۲ و ۳ در AAQ₁ معنادار نیست و این آزمون (در سطح ۹۵%) قابل اعتماد است اما با توجه به همبستگی بین نتایج دو اجرا، توصیف دوم (دلبستگی اضطرابی – دوسوگرا) قابل اعتمادترین است. و در درجه بندی توصیف اول (دلبستگی اجتنابی) قابل اعتماد است. و توصیف سوم (دلبستگی ایمنی بخش) کمترین میزان قابلیت را در بین این سه توصیف دارد. در پژوهش پاکدامن (۱۳۸۰) همبستگی بین آزمون و آزمون مجدد بعد از یک ماه برای دلبستگی ایمنی بخش ۳۶۶ /۰ و برای دلبستگی اجتنابی ۵۶۱/۰ و در مورد دلبستگی اضطرابی – دوسوگرا ۷۲۴/۰ شده است.
در پژوهشی دیگر (بهزادی پور، ۱۳۸۵) در مورد اجرای این پرسشنامه روی ۱۰۰ نفر مورد بررسی برای دستیابی به قابلیت اعتماد میزان آلفای کرونباخ برابر ۷۸۹۸/۰ شده است که میزان بالایی است در این پژوهش با توجه به این که نمره سؤالات چهارگانه این مقیاس قابل جمع شدن با یکدیگر نبودند، ضرایب همبستگی برای هر سؤال جداگانه محاسبه شد. ضریب پایایی (قابلیت اعتماد) با بهره گرفتن از روش آزمون – آزمون مجدد به فاصله یک ماه روی ۳۰ نفر از افراد برای سؤال اول ۹۳/۰ برای سؤال دوم ۸۹/۰ برای سؤال سوم ۹۲/۰ و برای مقیاس دوم (AAQ₂) 95/0 محاسبه گردید.
و ) اعتبار :
با بررسی میزان همبستگی سه توصیف اصلی در AAQ₁ روی ۱۰۰ نفر (۵۰ دختر و ۵۰ پسر) کلاس دوم دبیرستان (که در بررسی قابلیت اعتماد پرسشنامه مورد نظر قرار گرفته بودند) به اعتبار واگرای این سه توصیف دست می یابیم که نشان می دهد این سه توصیف سه محتوای متفاوت از نظر دلبستگی را می سنجد. چرا که همبستگی دلبستگی ایمنی بخش (S) با دلبستگی اجتنابی (AV) 10/0 – و با دلبستگی اضطرابی – دوسوگرا ( An) 54/0 – ، و همبستگی دلبستگی اجتنابی (AV) و دلبستگی اضطرابی – دوسوگرا (An) 14/0 یعنی بسیار پایین می باشد. (پاکدامن، ۱۳۸۰)
روش گردآوری اطلاعات :
پرسشنامه های دلبستگی در میان افراد با توجیه کامل و کمک همکلاسی ها پخش و با نظارت یکی از همکاران به سؤالات پاسخ داده اند. و در نهایت سؤالی نیز طرح گردیده که هم اکنون خود را تا چه حد با انگیزه پیشرفت می دانید. که با سؤال و پاسخ به این سؤال نهایی هر دو پرسشنامه کامل و با بهره گرفتن از همبستگی روابط آنها حاصل شده است.
روش آماری :
روش آماری از نوع همبستگی می باشد که یافته های دلبستگی یا ۲۰۰ مورد و نیز نمرات انگیزه پیشرفت از طریق همبستگی پیرسون برآورد شده است.

فصل چهارم :
یافته ها و تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه فصل چهارم :
جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون استفاده گردیده که نمرات آزمودنی ها در مقیاس y , x جمع آوری شده. به این صورت که در مقیاس مربوط به انگیزه پیشرفت نمرات در گروه x جمع آوری شده و در مقیاس مربوط به سبکهای دلبستگی در گروه y و بعد از جمع نمرات از آزمون ضریب هم بستگی استفاده گردیده و نتایج آن در جدول ۱ – ۴ و ۲ – ۴ آورده شده است.
جدول ۴ – ۱ ) نمرات خام آزمودنی ها از آزمون انگیزه پیشرفت ئ سبکهای دلبستگی

y

x

ردیف

y

x

ردیف

۳۲

۴۸

۳۸

۳۸

۶۸

۱

۳۸

۵۲

۳۹

۲۰

۶۲

۴- با سرمایه گذاری در اموری که منجر به افزایش حمایت از محیط و سکنه منطقه مراکز خرید می شود متغیر های آمیخته بازاریابی مرکز خرید بر جذابیت مرکز خرید اثر می گذارند که می توان به فعالیتهایی از قبیل حراج ، برپایی نمایشگاه ، ایجاد مهدکودک ، تولید محصولات سبز ، عدم استفاده از نایلون اشاره کرد.
۵- با سرمایه گذاری در فعالیت های محلی که منجر به افزایش عملکرد متصور از مسئولیت اجتماعی می شود ( افزایش پارکینگ ، افزایش دسترسی و نظم بخشیدن به محل زندگی سکنه ) جذابیت مراکز خرید افزایش می یابد.
در نهایت مراکز خرید با توجه به مسئولیت اجتماعی خود در قبال محیط زیست ، جامعه و مصرف کنندگان و فعالیت های مسئولیت اجتماعی خود به ادراک مثبت مصرف کنندگان از جذابیت مراکز خرید کمک کرده و آنها را ترغیب به تکرار خرید از این مراکز کنند .
۵-۵ محدودیت های تحقیق:
۱-عدم آشنایی کامل مصرف کنندگان با مفهوم مسئولیت اجتماعی به دلیل تازه بودن این مفهوم .
۲-عدم آگاهی کامل مصرف کنندگان و مشتریان از اقدامات مرکز خرید هایپراستار در زمینه مسئولیت اجتماعی.
۳- عدم همکاری برخی مصرف کنندگان در تکمیل پرسشنامه، به دلیل عدم اهمیت به انجام چنین تحقیقاتی.
۴- عدم توجه مصرف کنندگان به حمایت مرکز خرید در کمک به مدارس ، کمک های خیریه ، کمک به نیازمندان سایر کشورها.
۵- به علت نبود تحقیقی مشابه این پژوهش در زمینه مسئولیت اجتماعی مراکز خرید و ادراک مصرف کننده از این اقدامات ، منابع زیادی برای تحقیق موجود نبوده و از سایت های گزارش مراکز خرید در زمینه مسئولیت اجتماعی و سایت مراکز خرید استفاده شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۶- توجه ناکافی سازمان ها و شرکت ها به مسئولیت اجتماعی اشان و عدم گزارش دهی در این زمینه.
۵-۶ پیشنهاد به محققان برای تحقیقات آینده
۱)از آنجا که تحقیق حاضر تنها در یک مرکز خرید بود،پیشنهاد می شود که این تحقیق در مراکز خرید دیگرو با امکانات رفاهی متعدد دیگرو با تعداد نمونه و پاسخ دهنده بیشتر انجام شود.
۲ )تحقیق دیگری که بر اساس این پژوهش می تواند صورت گیرد این است که انتظارات مصرف کننده از عملکرد فروشنده گان در خصوص مسئولیت اجتماعی مشخص شود.چون واکنش مصرف کننده در خصوص عملکرد فروشنده گان متفاوت است.
۳)از تحقیقات دیگری که بر اساس این تحقیق می توان انجام داد می توان به ادراک مصرف کننده از مسئولیت اجتماعی در فرایند تولید کالا ها بخصوص کالاهایی که با تکرار خرید روبه هستند ( کالا های موجود درصنایع غذایی ) اشاره کرد.
۴) از آنجا که تحقیق حاضر تنها بر مرکز خرید متمرکز بود،پیشنهاد می شود که در بخشهای دیگری مثلا صنایع خدماتی چون بانکداری،هتلداری وگردشگری نیز انجام شود.
۵)می توان به تحقیق در مورد اینکه مسئولیت اجتماعی مراکز خرید به چه میزان بر درآمد ، فروش و سود مرکز خرید اثر می گذارد ، اشاره کرد.
پیوستها و ضمائم
بسمه تعالی
پاسخ دهنده گرامی
پرسشنامه ذیل مربوط به پایان نامه اینجانب با موضوع ” بررسی تحلیلی تأثیر ادراک مصرف کننده از مسئولیت اجتماعی بر جذابیت مراکز خرید و ارزیابی های خرید ” می باشد.هدف این پایان نامه ارزیابی تأثیر اقدامات مراکز خرید در زمینه مسئولیت اجتماعی اشان در ارزیابی های مصرف کنندگان می باشد.
پاسخ های دقیق شما ما را در رسیدن به نتایج دقیقتر یاری می کند. پیشاپیش از حسن توجه و یاری شما کمال تشکر و قدردانی را داریم.
با سپاس فراوان
لطفا اطلاعات زیر را تکمیل کنید.
جنسیت : زن مرد
سن ………
وضعیت تأهل : مجرد متأهل
تحصؤلات : زیردیپلم دیپلم کاردانی کارشناسی کارشناسی ارشد دکترا
وضعیت شغل : دانش آموز دانشجو شاغل خانه دار بی کار بازنشسته
متوسط درآمد ماهانه : کمتر از ۳۰۰ هزار تومان ۳۰۰ تا ۵۰۰ هزار تومان ۵۰۰ تا ۱ میلیون تومان
۱ تا ۲ میلیون تومان بیش از ۲ میلیون تومان
مسئولیت اجتماعی شرکت ها یعنی روش هایی که مبتنی بر ارزش های اخلاقی و احترام به کارکنان ، جامعه و محیط زیست می باشد .امروزه برای مدیران فقط وظایفی مثل برنامه ریزی ، سازماندهی و کنترل مطرح نمی باشد بلکه پاسخ گویی به نیازهای جامعه، خواست شهروندان ، مشتریان داخلی و خارجی سازمان هایشان از زمره وظایف با اهمیت تر آنان محسوب می شود.
مسئولیت اجتماعی شرکت ها شامل : انجام فعالیت ها در مورد پاکیزگی و حذف آلودگی های محیط زیست ، افزایش فرصت های استخدامی برابر برای گروه های اقلیت و زنان ، حفظ ایمنی و سلامت کار، تولید فرآورده های با کیفیت و ایمن و تلاش برای کاهش فقر در جامعه می باشد.
پرسشنامه :
۱- کیفیت کالاها در این مرکزخرید چگونه است؟
۱- خیلی ضعیف ۲- ضعیف ÿ ۳- متوسط ۴- خوب ÿ ۵- خیلی خوب
۲- کیفیت محیط مغازه ها دراین مرکز خرید چگونه است ؟
۱- خیلی ضعیف ۲- ضعیف ÿ ۳- متوسط ۴- خوب ÿ ۵- خیلی خوب
۳- میزان علاقه شما در مورد انتخاب این مرکز خرید به مکانی برای خرید چقدراست؟
۱- خیلی کم ۲- کم ÿ ۳- متوسط ۴- زیاد ÿ ۵- خیلی زیاد
۴- شما این مرکز خرید و خدمت محور را چگونه ارزیابی می کنید ؟
۱- خیلی ضعیف ۲- ضعیف ÿ ۳- متوسط ۴- خوب ÿ ۵- خیلی خوب
۵-ارزیابی شما درباره مغازه های ارزان قیمت در این مرکز خرید چیست؟
۱- خیلی ضعیف ۲- ضعیف ÿ ۳- متوسط ۴- خوب ÿ ۵- خیلی خوب
۶- نظر شما در مورد ارزش پول در مغازه های این مرکز خرید چیست؟
۱- خیلی ضعیف ۲- ضعیف ÿ ۳- متوسط ۴- خوب ÿ ۵- خیلی خوب
۷- خدماتی از قبیل کتابخانه،اداره پست ،بانک ،آرایشگاه،آژانس مسافرتی ،داروخانه،دفاتر کار …را در این مرکز خرید چگونه ارزیابی می کنید؟
۱- خیلی ضعیف ۲- ضعیف ÿ ۳- متوسط ۴- خوب ÿ ۵- خیلی خوب
۸- نحوه نظم بخشیدن به خیابان و محل زندگی توسط این مرکز خرید را چگونه ارزیابی می کنید؟

با توجه به داده‏های جدول، مقدار آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه برابر ۹۶/۰ برآورد گردیده است. ازآنجاکه ضرایب به‌دست‌آمده آلفای کرونباخ برای کل پرسشنامه و هرکدام از متغیرها بیشتر از ۷/۰ می‏باشد بنابراین می‏توان گفت که پرسشنامه تحقیق از قابلیت اعتماد و یا به‌عبارت‌دیگر از پایایی لازم و مطلوبی برخوردار است.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

• 1. 1. تجزیه‌وتحلیل داده‌ها

در این تحقیق، برای تجزیه‌وتحلیل داده‌های به‌دست‌آمده از جامعه آماری هم از روش‌های آمار توصیفی و هم از روش‌های آمار استنباطی استفاده‌شده است. درواقع ابتدا متغیرهای تحقیق را به کمک روش‌های آمار توصیفی مورد آزمون قرار داده‌ایم و با بهره گرفتن از نرم‌افزار SPSSاز آزمون‌های آلفای کرونباخ جهت آزمودن پایایی پرسش‌نامه،آزمون کولموگروف-اسمیرنوف، آزمون همبستگی اسپیرمن، آزمون تی، آزمون دوجمله‌ای و هم­چنین از نرم‌افزار SmartPLSو از آزمون‌های تحلیل عاملی تأییدی و آزمودن مدل معادلات ساختاری تحقیق انجام‌شده است.

• • • 1. 1. آزمون کولموگروف-اسمیرنوف

آزمون کولموگروف-اسمیرنوف نرمال بودن توزیع داده‌ها را نشان می‌دهد. یعنی اینکه توزیع یک صفت در یک نمونه را (مثلاً سن در بین ۱۰۰ نفر نمونه پرستاران) با توزیعی که برای جامعه مفروض است (برای مثال سن تمام پرستاران) مقایسه می‌کند. اگر داده‌ها دارای توزیع نرمال باشند امکان استفاده از آزمون پارامتریک وجود دارد و در غیر این صورت باید از آزمون ناپارامتریک استفاده کنیم.
نکته بسیار مهم: پس از تحلیل SPSS در برونداد آزمون کولموگروف – اسمیرنوف اگر آزمون معنی‌دار بود یعنی P کوچک‌تر از ۵ صدم بود، به معنی این است که توزیع نرمال نیست و باید از آزمون ناپارامتریک استفاده کنیم. بنابراین اگر نتیجه این آزمون معنی‌دار نباشد امکان استفاده از آزمون‌های پارامتریک وجود دارد (آذر و مؤمنی، ۱۳۸۶).

• • • 1. 1. آزمون همبستگی اسپیرمن

این نوع آزمون شدت رابطه و هم­چنین نوع رابطه (مستقیم یا معکوس) را نشان می‌دهد. ضریب همبستگی بین ۱ تا ۱- است و در صورت عدم وجود رابطه بین دو متغیر، برابر می‌باشد.
زمانی که تعداد داده‌ها کم و فرض نرمال بودن آن‌ها معقول نباشد از ضریب همبستگی اسپیرمن(r_s) استفاده می‌شود که بر اساس رتبه داده‌ها محاسبه می‌شود. این ضریب مطابق با رابطه محاسبه می‌شود (حاج محمد حسینی، ۱۳۸۸).
n: تعداد داده‌ها و مجموع مجذور تفاوت رتبه ­های دو متغیر می‌باشد.
دراین تحقیق نیز به‌منظور به بررسی تأثیر دوبه‌دوی شاخص‌ها بر یکدیگر در فرضیات فرعی، از تحلیل همبستگی استفاده‌شده است.

۴-۳-۱- آزمون کولموگوروف – اسمیرنوف ۷۴
۴-۳-۲- برآورد و آزمون الگوهای اندازه گیری (الگوهای عاملی تاییدی) ۷۴
۴-۳-۳- نتایج تحلیل معادلات ساختاری ۸۱
۴-۴- یافته های جانبی پژوهش ۸۳
۴-۴-۱- آزمون t تک نمونهای ۸۳
۴-۴-۲- آزمون مقایسه میانگین دو جامعه مستقل ۸۴
۴-۴-۲-۱- تجزیه و تحلیل میانگین چابکی براساس جنسیت ۸۵
۴-۴-۲-۲- تجزیه و تحلیل میانگین مدیریت دانش براساس جنسیت ۸۶
۴-۴-۲-۳- تجزیه و تحلیل میانگین توانمندی فناوری اطلاعات براساس جنسیت ۸۷
۴-۴-۳- آزمون مقایسه میانگین چند جامعه (ANOVA) 87
۴-۴-۳-۱- مقایسه میانگین عامل ها با توجه به سطح تحصیلات ۸۸
۴-۴-۳-۲- مقایسه میانگین عامل ها با توجه به سن ۸۹
۴-۴-۳-۳- مقایسه میانگین عامل ها با توجه به سابقه ۹۰
خلاصه فصل چهارم ۹۳
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادها ۹۵
۵-۱-مقدمه ۹۶
۵-۲- خلاصه پژوهش ۹۶
۵-۳- نتایج پژوهش ۹۶
۵-۳-۱- فرضیه اصلی اول ۹۷
۵-۳-۲- فرضیه اصلی دوم ۹۷
۵-۳-۳- فرضیه اصلی سوم ۹۷
۵-۴- محدودیت های پژوهش ۹۸
۵-۵- پیشنهادهای پژوهش ۹۹
۵-۵-۱- پیشنهادهای مبتنی بر یافته های پژوهش ۹۹
۵-۵-۲- پیشنهادها برای پژوهشگران آتی ۱۰۱

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

منابع ۱۰۲
پیوست ۱۰۹
فهرست اشکال
شکل۱-۱-مدل مفهومی پژوهش………………………………………………………………………………………………………………………. ۹
شکل ۲-۱: رابطه بین نوع مدیریت دانش و نوع دانش(چوی و لی ،۲۰۰۳)…………………………………………………. ۴۶
شکل ۲-۲:مدل مفهومی پژوهش……………………………………………………………………………………………………………………. ۵۲
شکل ۳-۱ : چهارچوب نظری پژوهش……………………………………………………………………………………………………………. ۵۵
شکل ۴-۱: نمودار دایره­ای متغیر جنسیت در نمونه………………………………………………………………………………………. ۶۹
شکل ۴-۲: نمودار دایره­ای متغیر سطح تحصیلات در نمونه………………………………………………………………………….. ۷۰
شکل ۴-۳: نمودار دایره­ای متغیر سن در نمونه……………………………………………………………………………………………… ۷۱
شکل ۴-۴: نمودار دایره­ای متغیر سابقه در نمونه…………………………………………………………………………………………… ۷۲
شکل۴-۶: مدل های اندازه ­گیری شش گانه……………………………………………………………………………………………………. ۸۰
شکل ۴-۷: الگوی معادلات ساختاری……………………………………………………………………………………………………………… ۸۱
فهرست جداول
جدول ۲-۱ :گاه شمار مدیریت دانش……………………………………………………………………………………………………………… ۴۳
جدول ۳-۱: چارچوب و ویژگی های نوع پژوهش………………………………………………………………………………………….. ۵۴
جدول ۳- ۲: دسته بندی سئوالات در پرسشنامه…………………………………………………………………………………………… ۵۷
جدول ۳-۳ : ضرایب آلفای کرونباخ برای پرسش نامه…………………………………………………………………………………… ۵۹
جدول ۳-۴ : شرح آزمون‌های آماری مورد استفاده………………………………………………………………………………………… ۶۵
جدول ۴-۱- توزیع فراوانی متغیر جنسیت در نمونه……………………………………………………………………………………… ۶۸
جدول ۴-۲- توزیع فراوانی متغیر سطح تحصیلات در نمونه…………………………………………………………………………. ۶۹
جدول ۴-۳- توزیع فراوانی متغیر سن پاسخ دهندگان در نمونه…………………………………………………………………… ۷۰
جدول ۴-۴: توزیع فراوانی متغیر سابقه در نمونه…………………………………………………………………………………………… ۷۱
جدول ۴-۵: میزان استفاده از فناوری اطلاعات………………………………………………………………………………………………. ۷۲
جدول ۴-۶: نتایج آزمون کولموگوروف – اسمیرنوف در نمونه………………………………………………………………………. ۷۴

.۳ نمودار ستونی
ب- آمار استنباطی :
برای تجزیه و تحلیل داده های بدست آمده و آزمون فرضیه ها با توجه به نوع متغیرها و مقیاس اندازه از روش آزمون کرونباخ جهت پایایی پرسشنامه و آزمون میانگین مربوط به یک جامعه استفاده می شود.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

آزمون نرمال بودن
برای بررسی نرمال بودن داده‌ها از آزمون‌های نرمال بودن^[۵۷] استفاده می‌شود. این آزمون‌ها به طور کلی به دو گروه شامل روش‌های ترسیمی^[۵۸] و روش‌های عددی^[۵۹] تقسیم می‌شوند. روش های ترسیمی تنها تصویری از توزیع متغیر تصادفی را ارائه می‌کنند اما روش‌های عددی قادرند معیاری عینی و کمی برای قضاوت در خصوص نرمال بودن توزیع متغیر تصادفی فراهم نمایند. در روش‌های عددی می‌توان هم از آمار توصیفی و هم از تکنیک‌ها و آزمون‌های مختلف آمار استنباطی استفاده کرد. در این تحقیق با بهره گرفتن از آزمون جارک‌- برا (به عنوان یک روش عددی) به آزمون نرمال بودن داده‌ها پرداخته شده است. در این آزمون از اختلاف بین ضریب کشیدگی و چولگی داده‌های مورد بررسی می‌توان به نرمال بودن توزیع داده‌ها پی برد. در این آزمون فرض صفر مبتنی بر نرمال بودن است که در صورت به دست آمدن احتمال تایید کمتر از ۵ درصد، فرض صفر با احتمال ۹۵ درصد اطمینان تایید می‌شود. این آزمون در جریان بررسی آمار توصیفی داده‌های تحقیق انجام شده است.
آزمون میانگین یک جامعه
بر اساس مطالب بیان شده در فرضیه های پژوهشی برای تحلیل فرضیه ها از آزمون آماری زیر استفاده می گردد.برای آزمون میانگین‌ها از آزمون تی^[۶۰] استفاده خواهد شد. بدین ترتیب که:
:
:
و نحوه نتیجه‌گیری اگر (sig یا p – value) محاسبه‌شده بزرگ‌تر از ۰۵/۰ = (سطح معنی‌داری) باشد، فرض رد و فرض پذیرفته می‌شود و این یعنی اینکه داده‌های دو گروه تفاوت معناداری با یکدیگر ندارند و در صورتی که مقدار sig محاسبه‌شده از ۰۵/۰ کوچک‌تر باشد فرض رد و فرض پذیرفته می‌شود و این یعنی اینکه داده‌های دو گروه تفاوت معناداری با یکدیگر دارند.
۳-۱۲- خلاصه فصل
در این فصل ابتدا به روش تحقیق پرداخته که عنوان شد تحقیق حاضر از نظر هدف یک تحقیق کاربردی است و از نظر روش توصیفی، پیمایشی است. وسپس نمونه و جامعه آماری تحقیق مشخص گردید که در این تحقیق ذیحسابان و مدیران مالی دستگاه های اجرایی استان گیلان است و روش های جمع آوری داده ها از طریق پرسشنامه استفاده شده و روایی و پایایی آن با بهره گرفتن از آزمون آلفای کرونباخ پرداخته و در پایان تکنیکها و نرم افزارهای مورد استفاده در تحقیق که آزمون نرمال بودن و میانگین یک جامعه که از آزمون تی استفاده می شود پرداختیم.
فصل سوم
روش تحقیق
۳-۱- مقدمه
پژوهش های علمی بر رشد و گسترش علوم و دانش بشری تاثیر شگرفی گذاشته است. به طور کلی پژوهش را می توان تلاش منظم و سازمان یافته برای بررسی مساله ای ویژه که به راه حل نیاز دارد، بیان نمود و شامل طراحی و پیگیری گام هایی برای بدست آوردن پاسخ هایی برای مساله مورد علاقه ما در حوزه مربوطه است. (سکاران ، ۱۳۸۱)
پژوهشگر با جمع آوری اطلاعات و آمار مورد نیاز و تجزیه و تحلیل آنها برای پاسخ دادن به پرسش های پژوهشی و تایید یا رد فرضیه های مطرح شده می پردازد. روش علمی پژوهش عبارت است از کلیه وسایل و مراحل جمع آوری منظم اطلاعات و نحوه تجزیه و تحلیل منطقی آنها برای نیل به یک هدف معین (نبوی ، ۱۳۸۶)
برای پاسخگویی به پرسش های پژوهش و نتیجه گیری درباره فرضیه ها، پژوهشگر با توجه به داده های گرد آوری شده اقدام نماید. داده ها مواد خام و غیر قابل اتکائی می باشد که برای تبدیل شدن به اطلاعات بایستی پردازش گردند، تا با تبدیل داده ها به اطلاعات بتوان اقدام به تصمیم گیری نمود.
در این فصل روش شناسی کلی پژوهش شامل جامعه و نمونه آماری، نوع و روش پژوهش، روش جمع آوری داده ها، مراحل انجام پژوهش، سوالها و فرضیه ها و متغیر های پژوهش و روش آماری توضیح داده می شود.
۳-۲- جامعه آماری
جامعه آماری به کل گروه افراد، وقایع و یا چیزهایی اشاره دارد که محقق می خواهد به تحقیق درباره آنها بپردازد . (سکاران ، ۱۳۸۰)
جامعه آماری این پژوهش ذیحسابان و مدیران مالی دستگاه های اجرایی استان گیلان که در سال۱۳۹۴ مشغول به کار بوده اند .
۳-۳- روش نمونه گیری
گردآوری داده های مورد نیاز در پژوهشهای توصیفی به دو طریق امکان پذیر است :
الف) شمارش کامل افراد جامعه مورد مطالعه
ب( نمونه گیری و انتخاب نمونه معرف از جامعه
در پژوهشهای علوم رفتاری، نمونه گیری در مقایسه با شمارش کامل از چند جنبه برتری دارد ، از جمله :
۱-با صرفه تر بودن
۲-سرعت عمل و کوتاهتر بودن زمان مورد نیاز
۳-کیفیت داده ها از طریق دقت بیشتر در گردآوری و استخراج آنها (بازرگان و دیگران ، ۱۳۷۸)
نمونه برداری فرایند انتخاب کردن تعداد کافی از میان اعضای جامعه آماری است، به طوری که با مطالعه گروه نمونه و فهمیدن خصوصیات یا ویژگیهای آزمودنیهای گروه نمونه قادر خواهیم بود این خصوصیات یا ویژگیها را به اعضای جامعه آماری تعمیم دهیم (سکاران ،۱۳۸۰)
دو نوع اصلی طرح نمونه برداری وجود دارد : نمونه برداری احتمالی و غیر احتمالی. در نمونه برداری احتمالی، اعضای جامعه شانس یا احتمال شناخته شده ای دارند که به عنوان آزمودنی گروه نمونه انتخاب شوند، در نمونه برداری غیر احتمالی عناصر با شانس شناخته شده یا از پیش تعیین شده ای به عنوان آزمودنی انتخاب نمی شوند. طرحهای نمونه برداری احتمالی موقعی به کار می رود که معرف بودن گروه نمونه برای اهداف تعمیم پذیری دارای اهمیت باشد ) سکاران ،۱۳۸۰ (نمونه گیری تصادفی )احتمالی ( شامل نمونه گیری تصادفی ساده ، منظم ، طبقه ای ، خوشه ای و چند مرحله ای می باشد که در این تحقیق از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شده است به این گونه که جامعه ذیحسابان و مدیران مالی دستگاه های اجرایی استان گیلان طبقه بندی شده و سپس از میان آنها حجم نمونه برگزیده شده است.
۳-۴- حجم نمونه
در این مرحله، مسأله ای که بایستی به آن پرداخت، حجم نمونه و روش نمونه گیری است. تعمیم یافته های پژوهش از نمونه آماری به جامعه تحقیق همیشه رضایت بخش نیست؛ زیرا نمی توان در همه موارد اطمینان داشت که نمونه نمایانگر جامعه است، بلکه در برخی از موارد بین نمونه و جامعه اختلاف وجود دارد. اگر حجم نمونه خیلی بزرگ باشد، منابع هدر می شود و از سوی دیگر اگر نمونه خیلی کوچک باشد، دقت نتایج خیلی کم است و ممکن است، نتایج بیانگر حقایق و واقعیت های جامعه مورد بررسی نباشد. اما در صورتی که نمونه تصادفی انتخاب شود و حجم آن مناسب باشد، اختلاف بین نمونه و جامعه کاهش خواهد یافت. به منظور انتخاب حجم نمونه مناسب با توجّه به نوع و هدف پژوهش فرمول های گوناگونی از سوی صاحب نظران علم آمار مطرح شده است. برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان بهره گرفته شد. با توجه به اینکه جامعه آماری تحقیق یعنی تعداد ذیحسابان و مدیران مالی دستگاه های اجرایی استان گیلان در حدود ۱۵۰ نفر می باشد، بنابراین طبق جدول ۱۰۰ نفر تعداد نمونه انتخاب و بین آنها پرسشنامه توزیع گردید.
۳-۵- روش تحقیق
نوع تحقیق را می توان بر اساس دو شاخص هدف و نحوه گردآوری داده ها تقسیم بندی نمود. نوع تحقیق بر اساس شاخص هدف به سه دسته: بنیادی، کاربردی و توسعه ای تقسیم می شود. بر اساس شاخص نحوه گردآوری داده ها تحقیقات به دو نوع اصلی توصیفی )غیرآزمایشی( و آزمایشی طبقه بندی می گردد. روش تحقیق حاضر از نوع پیمایشی-توصیفی و انجام آن در قالب قیاسی-استقرایی است و این پژوهش از نوع دیگر تحلیلی-کاربردی می باشد لذا در نهایت نتایج آن به دیوان محاسبات استان گیلان، سازمان مدیریت و برنامه ریزی استان گیلان و اداره کل امور اقتصادی و دارایی استان گیلان و تمام موسسات و دستگاه های اجرایی و دولتی که می خواهند و در نظر دارند تغییر سیستم بدهند ارائه خواهد شد.
۳-۶- قلمرو تحقیق
قلمرو زمانی: برای گردآوری داده ها در مورد متغیرهای تحقیق از داده های مقطعی آماری که از طریق روش نظر سنجی در سال۱۳۹۴ جمع آوری شده است، استفاده می شود.
قلمرو مکانی: از نظر مکانی تحقیق معطوف به کلیه ذیحسابان و مدیران مالی دستگاه های اجرایی استان گیلان خواهد شد.
قلمرو موضوعی: با توجه به گستردگی و پیچیدگی موضوع پژوهش و همچنین به منظور استفاده هرچه بیشتر از توان، منابع و بررسی دقیق تر، موضوع محدود به ارزیابی مزایا ی جایگزینی حسابداری تعهدی بجای حسابداری نقدی از دیدگاه کاربران می شود.
۳-۷- روش و ابزار گردآوری
در این تحقیق جمع آوری داده ها پرسشنامه، مصاحبه و اسناد و مدارک می باشد که هر کدام از این ابزارها برای قسمتی از کار و جمع آوری داده های خاص بکار رفته اند که پرسشنامه رایج ترین ابزار تحقیق است که پاسخ به سئوالات آن، داده های مورد نیاز پژوهشگر را جمع آوری می کند. پرسشنامه مجموعه ای از سؤال هاست که پاسخ دهنده با مطالعه آن ها پاسخ لازم را ارائه می دهد. از پرسشنامه زمانی که بخواهیم اطّلاعات فراوانی را آسان و سریع به دست آوریم استفاده می شود. سؤال های پرسشنامه ممکن است باز پاسخ بوده و یا بسته پاسخ باشد )در این تحقیق سؤالات پرسشنامه از نوع بسته است(. در این تحقیق به دلیل سهولت آنالیز آماری و صرفه جویی در وقت پرسشنامه دارای سؤالات بسته پاسخ استفاده می شود. از جمله ابزار سنجش داده در تحقیقات علوم رفتاری و انسانی، مقیاس های اندازه گیری نگرش است. مقیاس اندازه گیری نگرش این پژوهش، از نوع طیف لیکرت است. ترتیب مقیاس طیف لیکرت در این پژوهش، از خیلی کم تا خیلی زیاد مرتب گردید. در این طیف خیلی کم ، امتیاز یک و خیلی زیاد، امتیاز پنج را به خود اختصاص می دهد. در این تحقیق جهت تعیین ارزیابی مزایا جایگزینی حسابداری مبنای تعهدی بجای حسابداری مبنای نقدی از یک پرسشنامه محقق ساخته استفاده می گردد.
در این تحقیق نیز در هنگام تهیه و تدوین مطالب و طراحی پرسشنامه و هنگام تکمیل و تجزیه و تحلیل پرسشنامه با افراد زیادی از جمله اساتید و مسئولین و ذیحسابان و مدیران مالی دستگاه های اجرایی استان گیلان بحث و هم فکری بعمل آمد. درجدول (۱-۳) شاخصهای مورد نظر نشان داده شده است. پرسشنامه مذکور به صورت حضوری بین پاسخ دهندگان توزیع خواهد شد و شامل دو بخش می باشد، بخش اول آن مربوط به مشخصات فردی پاسخ دهندگان و شا مل سن، جنسیت ، میزان تحصیلات است و بخش دوم آن شامل ۱۸سوال است که مربوط به متغیرهای تحقیق می باشد.
جدول ۱-۳ : ابعاد پرسشنامه و سوالات متناسب

ابعاد )شاخص(
سوالات