• نتایج بدست آمده از آمار استنباطی،

• ارائه پیشنهادات بر مبنای یافته­های تحقیق،

• • ارائه پیشنهادات برای تحقیقات آتی،

  ( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

• محدودیت­های تحقیق.

۵-۲) طرح مجدد مساله پژوهش:
اخلاق در تمامی حوزه ها اجتماعی، فرهنگی و علمی این قابلیت را دارد تا به عنوان بخش هدایت­کننده قلمداد گردد و باعث کاهش رفتارهای نابهنجار و غیر اخلاقی گردد. یکی از مواردی که می ­تواند بی اخلاقی را در سازمان کاهش دهد، اعتقاد و التزام به اخلاق حرفه­ای است.اخلاق حرفه­ای با بیان نظام­مند مسئولیت­های اخلاقی در حرفه سعی در تبیین شیوه ­های رفتار متداول در میان اهل یک حرفه داشته و بی دنبال مدیریت رفتار و کردار انسان­ها در هنگام انجام کارهای حرفه­ای است. اعتقاد به اخلاق حرفه­ای تاثیر قابل ملاحظه­ای در بهره­وری سازمانی دارد (Elci & Alpkan. 2009).
اخلاق حرفه­ای^[۱۳۷] نیز، مجموعه ­ای از اصول و استانداردهای سلوک بشری است که رفتار افراد و گروه­ ها را تعیین می­ کند. در حقیقت، اخلاق حرفه­ای، یک فرایند تفکر عقلانی است که هدف آن محقق کردن این امر است که سازمان چه ارزش‌هایی را چه موقع باید حفظ و اشاعه نمود (معیدفر، ۱۳۸۹، صص۱۹-۱۴).
از طرفی نیز درک ارتباط بین اخلاق حرفه­ای و مولفه­هایش در هر سازمان با سایر موضوعات سازمانی لازم به نظر می­رسد.چنانچه مدیران و کارکنانی که در یک سازمان شاغل هستند، وفاداری زیادی نسبت به اخلاق حرفه­ای، حرفه و سازمان خود داشته باشند، رضایت سازمانی و شغلی آنان بهبود خواهد یافت و با بهبود رضایت شغلی مدیران و کارکنان، عملکرد سازمانی^[۱۳۸] نیز دستخوش تغییر قرار خواهد گرفت. بنابراین انتظار می­رود که اخلاق حرفه­ای و مولفه­های مربوط به آن بر متغیرهای رفتار سازمانی، همچون تعهد سازمانی، ارتباطات، روحیه، انگیزش، عملکرد سازمانی و از همه مهم­تر رضایت شغلی تاثیرگذار باشد. رضایت شغلی نیز مجموعه­ احساسات و باورها است که افراد در مورد شغل کنونی خویش دارند. در تعریفی دیگر منظور از رضایت شغلی^[۱۳۹] نگرش کلی فرد درباره کارش است. کسی که رضایت شغلی او در سطحی بالا است نسبت به شغل یا کار خود نگرش مثبت دارد (رابینز، ۱۳۷۴). و همچنین، رضایت شغلی عبارت است از حدی از احساسات و نگرش‌‌های مثبت^[۱۴۰] که افراد نسبت به شغل خود دارند (مقیمی،۱۳۸۰).
سازمان شهردای قم و مراکز تابعه آن از جمله نهادهایی عمومی است که التزام و رعایت اخلاق حرفه­ای و مولفه­هایش به دلیل ارتباط با ارباب رجوعان در آن نمود بیشتری دارد. شهرداری استان قم با دارا بودن معاونت­های اداری مالی، امور مناطق، برنامه­ ریزی و توسعه، حمل و نقل و ترافیک، خدمات شهری، سرمایه ­گذاری و مشارکت اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی و فنی و عمرانی و سایر سازمان­های تابعه همچون سازمان میادین و تره­بار، سازمان آتش نشانی، سازمان اتوبوس­رانی و تاکسی­رانی و … تلاش دارد تا به مردم و ارباب رجوعان خدمت خوب و در خور شانی را ارائه نماید. از طرفی رعایت اخلاق حرفه­ای در شهرداری با مواردی همچون استقبال از پیشنهاد و انتقاد، رعایت ادب و نزاکت در مواجهه با مراجعین، توجه به ارباب رجوعان، راهنمایی مراجعین و … تجلی پیدا می­ کند که رعایت اخلاق حرفه­ای و مولفه­های آن تاثیر به سزایی در بهبود سطح رضایت­مندی کارمندان، شاغلین و مدیران در این نهاد عمومی دارد.
بنابراین با استعانت به مباحث اخلاقی و اصول اخلاقی به طور کلی و عام و با توجه و امعان نظر به اخلاق حرفه­ای به طور خاص می­توان به تبین رابطه بین اخلاق حرفه­ای و مولفه­هایش با رضایت شغلی پی برد.
بر این اساس هدف اصلی پژوهش که محققان در پی برآورده ساختن آن هستند این است؛ «مطالعه ارتباط اخلاق حرفه­ای و مولفه­هایش با میزان رضایت شغلی مدیران نواحی چهارگانه شهرداری استان قم».
۵-۳) نتایج حاصل از یافته­­های تحقیق:
۵-۳-۱) نتایج بدست آمده از آمار توصیفی:
بر اساس اطلاعات حاصله از جداول و نمودارهای فصل چهارم، افرادی که در این تحقیق به پرسشنامه ­ها پاسخ داده­اند دارای مشخصات جمعیت­شناختی به شرح جدول شماره (۵-۱) می‌باشند؛
جدول شماره (۵-۱) تلخیص اطلاعات جمعیت­شناختی

متغیر جمعیت­شناختی
توضیح

جنسیت
۵۲ نفر مرد (۱۰۰%)

وضعیت تاهل
۴۹ نفر متاهل (۹۴٫۲۴%) و ۳ نفر مجرد (۵٫۷۶%)

سن
۶ نفر کمتر از ۳۰، ۲۹ نفر ۳۰ تا ۴۰، ۱۶ نفر ۴۰ تا۵۰، ۱ نفر ۵۰ و بالاتر

مدرک تحصیلی
۵ نفر دیپلم، ۱۰ نفر فوق دیپلم، ۲۶ نفر لیسانس، ۱۱ نفر فوق لیسانس

سنوات خدمت
۰ نفر کمتر از ۱، ۵ نفر ۱ تا ۵، ۱۴ نفر ۵ تا ۱۵، ۲۹ نفر ۱۵ تا ۲۵، ۴ نفر ۲۵ سالا و بالاتر

همچنین آمار توصیفی متغیرهای تحقیق (اخلاق حرفه­ای و مولفه­هایش و رضایت شغلی) در جدول شماره (۵-۲) به طور خلاصه اشاره شده است.

۴-۳- ابزار جمع آوری داده ­ها

اسناد مورد استفاده در این مطالعه: داده ­های سرشماری، داده ­های سالنامه آماری استان­های کشور مربوط به سال­های ۱۳۸۹-۱۳۸۵ می­باشد.

۴-۴- جامعه آماری

مجموعه اشیاء یا نمودارهایی را که یک یا چند صفت مشترک داشته باشند و کلی در نظر گرفته شود، جامعه آماری می­نامند. بنابراین به هر مجموعه معینی از افراد یا چیزهایی که دست کم دارای یک صفت مشترک باشند، جامعه گفته می­ شود (هومن،۱۰:۱۳۸۰). جامعه آماری در این تحقیق کلیه متوفیان ناشی از تصادفات درون و برون شهری کشور در سال­های ۱۳۸۹-۱۳۸۵بر حسب شهرستان می­باشد.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۴-۵- واحد تحلیل

واحد تحلیل در این پژوهش شهرستان­های کشور در ثبت تصادفات منجر به فوت طی پنج سال متوالی ۱۳۸۹-۱۳۸۵ می­باشد.

۴-۶- قلمرو زمانی و مکانی

داده ­های به کار رفته در این پژوهش مربوط به سال­های ۱۳۸۹-۱۳۸۵ می­باشد و محدوده مکانی مورد نظر در این پژوهش کل کشور به تفکیک شهرستان می­باشد.

۴-۷- تکنیک­های آماری تحلیل داده ­ها

تکنیک­های آمار استنباطی برای سنجش رابطه بین ویژگی­های اجتماعی و اقتصادی و جمعیتی شهرستان­ها و سرانه­ی مرگ و میر ناشی از تصادفات و تکنیک­های آمار مکانی برای شناسایی خوشه­های تصادفات، تأثیر همجواری بین شهرستان­ها بر تعداد تصادفات مورد استفاده قرار می­گیرد. در این پژوهش با توجه به این­که داده­ای اولیه در سالنامه­ی آماری و سرشماری در نرم افزار ورد^[۴۲] و اکسل^[۴۳] موجود بود ابتدا این اطلاعات پس از مراحلی آماده سازی شده و به نرم افزار سیستم اطلاعات جغرافیایی و SPSS منتقل شد.

۴-۷-۱- تحلیل مدل خود همبستگی فضایی^[۴۴] و محلی^[۴۵]

خود همبستگی فضایی، ابزار ارزشمندی برای مطالعه ی چگونگی تغییرات الگوهای فضایی در طول زمان است. نتایج این نوع تحلیل به فهم بیشتری از نحوه­ تغییر الگوهای فضایی گذشته به حال منجر می­گردد. بنابراین، نتایج مفیدی برای فهم عوامل جاری در تغییر الگوها را نشان می­دهد.
مطالعه همبستگی فضایی، پیشنهادهای ضمنی مهمی برای کاربرد تکنیک­های آماری در تحلیل اطلاعات فضایی در بر دارد. برای اندازه گیری همبستگی فضایی، آماره­هایی وجود دارد که به ما اجازه می­ دهند تحلیل بر اساس عوارض متشکل از نقاط یا سطوح انجام گیرد. این آماره­ها برای اندازه گیری تعامل فضایی داده ­های فاصله ای/ نسبی به کار می­روند (فیشر^[۴۶] و وانگ^[۴۷]،۲۰۱۱: ۲۴-۲۲).
بر حسب چگونگی نظم و ترتیب قرارگیری واحدها در سطح جغرافیایی مورد مطالعه الگوی خوشه­ای^[۴۸]، توزیع اتفاقی^[۴۹] یا پراکندگی^[۵۰] واحدها شکل خواهد گرفت. می­توان مشابهت و نبود مشابهت هر جفت از واحدهای ناحیه ای مجاور را اندازه گرفت. وقتی این مشابهت و نبود مشابهت­ها برای الگوهای فضایی تعیین شود، خود همبستگی فضایی شکل می­گیرد. مفهوم خودهمبستگی فضایی بدین معناست که ارزش صفت­های مطالعه شده، خود همبسته اند و همبستگی آن­ها قابل استناد به نظم جغرافیایی پدیده­هاست. وجود خود همبستگی فضایی بین پدیده ­های مورد بررسی، بدین مفهوم است که ارزش صفات پدیده ­های جغرافیایی به طور قوی با یکدیگر رابطه دارند (مثبت یا منفی) و ضریب خود همبستگی فضایی پدیده ­های جغرافیایی مجاور، بر اساس نحوه ارتباطات و نظم ظاهری مختلف، دارای ارتباط فضایی ضعیف، قوی و یا دارای الگوی تصادفی خواهند بود )شکل۱).
شکل۴- ۲: انواع الگوهای توزیع فضایی پدیده ­های زمین مرجع

توزیع پراکنده
توزیع تصادفی
توزیع خوشه ای

شاخص موران
این شاخص جهت اندازه ­گیری همبستگی فضایی در سال ۱۹۸۴ توسط موران تهیه شد. این شاخص بیانگر مجاورت پدیده­هایی با ویژگی­های مشابه به یکدیگر است که با بهره گرفتن از اصل دوم قانون اول جغرافیا “هر شی با شی دیگر ارتباط دارد اما اشیاء نزدیکتر ارتباط بیشتری نسبت به اشیاء دورتر دارند” به محاسبه این ضریب می ­پردازد )گلی و همکاران، ۱۳۸۴). برای بدست آوردن این ضریب نزدیکی موقعیت­ها با محاسبه فاصله بین نقاط تعیین می­ شود. ارزش مثبت بیانگر ویژگی­ها مشابه و وجود خوشه­های معنادار، ارزش منفی نشان دهنده ناهمگنی خصوصیات و بالاخره صفر بیانگر ناپیوستگی و تصادفی بودن پدیده ­های مورد بررسی است.
در شاخص موران ، تشابه مقادیر مختصات Cij با توجه به تفاوت آن با میانگین از رابطه زیر بدست می ­آید:
و شاخص مورن نیز به صورت زیر محاسبه می­ شود:
که یا انحراف معیار برابر است با :
شاخص بدست آمده از رابطه ا و ۳ سه الگوی نظم فضایی ممکن را طبق جدول ۱ نشان خواهد داد (پفیفر^[۵۱]و همکاران، ۲۰۰۸: ۳۵).

جدول۴-۱- سه الگوی نظم فضایی ممکن بر اساس شاخص موران I
الگوی نظم فضایی
شاخص موران I
الگوی توزیع خوشه ای
۰<SAC<1
الگوی توزیع پراکندگی
-۱<SAC<0
الگوی توزیع تصادفی
SAC۰

شاخص محلی پیوند فضایی(لیسا)
در سال۱۹۹۵، انسلین شاخص محلی موران یا شاخص محلی پیوند فضایی را که در تلاش است تا نقاط محلی را تشخیص دهد و اینکه چگونه مکان­های انفرادی^[۵۲]در پیوند­های فضایی همکاری می­ کنند را پیشنهاد داد (یامادا^[۵۳] و تیل˓ ۲۰۰۷: ۲۷۰). این شاخص برای منطقهi پیوند فضایی بین یک ارزش را در i و نزدیک به آن به طریق زیر تعریف می­ کند.
نتیجه حاصل از معادله بالا در قالب. I_i مثبت نشان می­دهد که مناطق با ارزش بالا بوسیله مناطق با ارزش بالا (بالا- بالا)^[۵۴] و مناطق با ارزش پایین توسط مناطق مشابه (پایین – پائین )^[۵۵] محصور شده است. I_i نیز نشان دهنده احاطه مناطق با ارزش بالا (پائین- بالا)^[۵۶] و یا مناطق با ارزش بالا بوسیله مناطق با ارزش پائین (بالا-پائین)^[۵۷] است (فیشر و وانگ،۲۰۱۱: ۲۴-۲۲).

۴-۸- تعریف نظری و عملیاتی متغیرها

تعریف مفاهیم کاری بیش از تعریف ساده یا قراردادی واژگان فنی یک علم است که به منظور فهمیدن امر واقعی صورت می­گیرد. بنابراین در تعریف مفاهیم همه جنبه­ های واقعیت مورد نظر قرار نمی­گیرند، بلکه فقط آن جنبه­هایی برگرفته می­شوند که برای تحقیق اصلی و اساسی به حساب می­آیند )کیوی و کاپنهود^[۵۸]،۱۳۷۷: ۱۱۴).

۱-۱- مقدمه: بکارگیری دو نوع خاک ریزدانه و درشت دانه و در نظر گرفتن متغیر های پایداری شیب جانبی کانال در دو حالت ساخت و بهره برداری و همچنین تعیین نقش کاهش سریع سطح آب و پارامتر زمان در پایداری شیب
احداث شبکه های آبیاری مدرن به منظور استفاده بهینه از منابع آب استحصال شده، به عنوان یکی از راهکارهای اساسی مقابله با وضعیت بحرانی آب، همواره مورد توجه بوده و است. در این راستا تاکنون نزدیک به ۲ میلیون هکتار از اراضی تحت کشت آبی به شبکه های مدرن آبیاری و زهکشی مجهز گردیده است. با این وجود هنوز از نظر کمی، توان بالقوه زیادی در افزایش سطح زیر شبکه های مدرن آبیاری و زهکشـــی وجود دارد و با انجام این مهم حجم زیادی از منابع آب و خاک کشور در چرخه تولیــــد قرار می گیرد. از طرفی بررسی های انجام شده در خصوص عملکرد و وضعیت بهره برداری این شبکه ها نشان داده اند که اغلب این شبکه ها در مراحل مختلف بهره برداری دچار مسائل و مشکلاتی هستند که در اثر این مشکلات اهداف اولیه آنها مورد مخاطره قرار گرفته است. نتایج مطالعات و تحقیقات انجام شده در این خصوص نشان داده اند که عوامل مربوط به شرایط ژئوتکنیکی بستر این گونه سازه ها بیشتر از سایر موارد نمود داشته و عدم توجه به آنها نه تنها باعث تخریب سازه ها و شیـب کنـاری کانال ها در سالهای اول بهره برداری گردیده، بلــکه امر اصلاح و بازسازی را نیز، مشــکل و غیــر اقتصادی می نماید. نتیجه تحقیقات نشان داده است که طراحی ضعیف، عملیات نامناسب ساخت، کیفیت پایین مواد تشکیل دهنده، عملکرد و نگهداری ضعیف، شرایط بهره برداری، مسائل فرهنگی و اجتماعی و سر انجام عدم توجه به ویژگی های ژئوتکنیکی خاک بستر کانال از مهمترین دلایل تخریب کانال ها می باشند. عدم توجه به پارامتر های ژئوتکنیکی خاک بستر و همچنین توجه نکردن به پارامترهای پایداری شیب کناری سازه های انتقال آب همواره عواقب سنگینی را در پی داشته است، به عنوان مثال احداث کانال برروی خاک های مسئله دار بویژه خاک های متورم شونده، بدون در نظر گرفتن شرایط ژئوتکنیکی، منجر به تخریب شیب کناری کانال و در نتیجه آسیب دیدگی پوشش بتنی می شود. اجرای عملی مقطع طراحی شدۀ کانال در میدان، یک وظیفه چالش برانگیز می باشد، چراکه پایداری شیب کناری باید تضمین گردد. پایداری شیب کناری کانال به شدت وابسته به شرایط محلی خاک، مشخصات هندسی مقطع و شرایط بهره برداری از کانال می باشد. در بسیاری از مواقع، شیب کناری با در نظر گرفتن زاویه شیب آزاد خاک انتخاب می شود. این در صورتی است که در انتخاب شیب مناسب و پایدار کانال لازم است نقش عوامل متعدد یاد شده یعنی، هندسه مقطع و شرایط بهره برداری مورد توجه قرار گیرد.
۱-۲- اهمیت و ضرورت تحقیق:
با توجه به محدودیت منابع آب کشور، هر اقدامی در خصوص استفاده بهینه از منابع آب موجود و جلوگیری از هدر رفت آن امری ضروری و اجتناب ناپذیر است. طراحی شیب مناسب و پایدار با توجه به نوع و خواص خاک و در مرحله بعد تثبیت بدنه کانال های انتقال آب با پوشش بتنی غیر مسلح یکی از راهکارهای اصولی در کاهش نشت آب و افزایش راندمان انتقال آب می باشند. این نوع از کانال ها به علت تکنولوژی اجرایی نسبتاً ساده از مرسوم ترین گزینه ها جهت انتقال آب، برای مصارف گوناگون می باشند. گرچه از نظر هندسی مقطع عرضی کانالهای انتقال آب را می توان به شکلهای متفاوت نظیر؛ مستطیلی، دایره ای، سهمی و ذوزنقه ای اجرا نمود، لیکن به لحاظ مسائل فنی و اجرائی در پروژه های عمرانی معمولاً از مقطع ذوزنقه ای استفاده می شود. همچنین تعیین شکل و ابعاد هندسی کانال ها اغلب بر اساس مسائل هیدرولیکی صورت گرفته و به پارامترهای ژئوتکنیکی بستر توجه چندانی صورت نمی گیرد. در حالیکه احداث کانال بر روی خاک های مسئله دار، بدون توجه به مسائل ژئوتکنیکی منجر به آسیب دیدگی شیب خاکریز و پوشش بتنی کانال ها شده و خسارات جبران ناپذیری را بدنبال خواهد داشت. مطالعات و بررسی های انجام شده در این خصوص نشان می دهند اغلب تخریب های صورت گرفته در اینگونه سازه ها به دلیل عدم توجه کافی به مسائل و شرایط ژئوتکنیکی بستر است، رحیمی و عباسی (۲۰۰۸). لذا، بررسی مسائل ژئوتکنیکی مربوط به نوع خاک، جنس خاک، زاویه اصطکاک داخلی خاک، میزان تراکم خاک و نحوه خاکبرداری و خاکریزی، تعداد لایه های خاکریز، شیب خاکریز، ابعاد و مقطع کانال، سطح آب در کانال، سرعت تغییر سطح آب در کانال و از همه مهمتر ضریب ایمنی پایداری شیب جانبی به منظور کاهش آسیب های وارده بر کانال ها از اهمیت خاصی برخوردار است. شرایط مناسب ژئوتکنیکی بسترکانال ها و توجه به طراحی مناسب شیب جانبی خاکریز تا حدود زیادی تضمین کننده افزایش عمر بهره برداری اینگونه کانال ها می باشد. یکی از پدیده های رایج و اجتناب ناپذیر در شرایط بهره برداری کانال ها، پدیده ی کاهش سریع سطح آب می باشد. نیروی زیر فشـــار وارد بر کف کانال در حالت کاهش سریع سطح آب و یا اعمـــــال نیروی وزن آب در حالت پر باعث ایجاد تغییر شکل های خمشی در پوشش می شود. حالت کاهش سریع، که بصورت یک سطح آب نسبتاً بالا در زمان سیلاب نمایان شده و در زمان کوتاهی هم از بین می رود، یکی از شدیدترین شرایط بارگذاری است که می تواند به خاکریز کانال های انتقال آب وارد شود. طی این شرایط، فشار آب حفره ای موجود در خاک دیواره های کانال زمان کافی برای محو شدن ندارد، بنابراین منجر به افزایش لنگرهای خمشی و شکستگی های کم عمق و یا عمیق در شیب خواهد شد. بار آبی موجود در کانال ها یکی از عوامل مقاوم در برابر لغزش شیب می باشد، کاهش سریع ارتفاع آب و در نتیجه آن کاهش بار آبی باعث بالا رفتن فشار آب حفره ای در خاک اشباع زیرین شده که این امر باعث کاهش مقاومت برشی خاک و وقوع شکست در شیب می شود. علی رغم مطالعات صورت گرفته روی این مسأله بدلیل پیچیدگی های رفتاری خاک و مسائل اندر کنشی، همچنان ابهاماتی در خصوص تحلیل این سازها وجود دارد. با عنایت به موارد عنوان شده، اهمیت مطالعه و تحقیق بر روی این موضوع بیش از پیش نمایان می شود.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۱-۳- فرضیه تحقیق:
یکی از علت های اصلی خرابی کانال ها، عدم طراحی مناسب پایداری شیب می باشد، به این صورت که شیب پایدار در یک خاک با توجه به پارامترهای طراحی کانال و همچنین شرایط ساخت و بهره برداری ممکن است متفاوت باشد. بنابراین تعیین یک هندسه دقیق در مورد بدنه کانال برای پایداری آن بسیار حائز اهمیت است. لذا در این پروژه فرضیه های زیر مورد بررسی و آزمون قرار گرفتند:
الف) هندسه مقطع عرضی کانال در پایداری شیب جانبی آن تأثیر گذار است.
ب) شیب پایدار کانال در خاک های مختلف متفاوت می باشد.
ج) شرایط بهره برداری در پایداری شیب مؤثر می باشد.
۱-۴- اهداف تحقیق:
در تحقیق حاضر با بکارگیری دو نوع خاک ریزدانه و درشت دانه و در نظر گرفتن متغیر های پایداری شیب جانبی کانال در دو حالت ساخت و بهره برداری و همچنین تعیین نقش کاهش سریع سطح آب و پارامتر زمان در پایداری شیب، مدلسازی دوبعدی انجام شده و اقدام به ارائه یکسری ضوابط فنی جهت کم کردن اثرات نامطلوب کاهش سریع آب بر پایداری شیب جانبی خاکریز خواهد شد.
۲-۱- مقدمه:
در صورتی که سطح زمین بصورت شیبدار، تحت زاویه ای با افق قرار گرفته باشد، تشکیل یک سطح شیبدار را می دهد که ممکن است به یکی از سه حالت شیب های طبیعی زمین، شیب های که به وسیله خاکبرداری ها بوجود می آیند و شیب های که توسط خاکریزها بوجود می آیند باشد. در خیلی از حالات لازم می شود ایمنی یک شیب طبیعی یا مصنوعی، که ممکن است در اثر گودبرداری یا خاکریزی ایجاد شده باشد توسط مهندسین کنترل گردد. در این کنترل می باید تنش های برشی ایجاد شده در امتداد بحرانی ترین و محتمل ترین سطح لغزشی محاسبه شده و با مقاومت برشی خاک مقایسه گردد. به چنین فرایندی تحلیل پایداری شیب اطلاق می گردد.
شکل (۲-۱): لغزش شیروانی خاک[۱]
همانطور که در شکل (۲-۱) نشان داده شده است، در این شیب خاکی یکی از مولفه های وزن تمایل به حرکت دادن توده خاک به سمت پایین دارد. وقتی این مولفه به قدر کافی بزرگ باشد لغزش شیب خاک رخ می دهد. از دیدگاه ایستایی، لغزش وقتی رخ می دهد که نیروهای رانش ناشی از مولفه وزن، بر نیروهای مقاوم ناشی از مقاومت برشی خاک در سطح لغزش غلبه نمایند. لغزش سطح شیبدار مخصوصاً اگر بالای سطح آن ساختمان و یا تأسیساتی بنا شده باشد و یا لغزش شیب ها در سدهای خاکی و سازه های انتقال آب از جمله کانال های آب، خسارت جبران ناپذیری را بوجود می آورد. به همین دلیل این سطوح باید طوری طراحی شوند که با رعایت کامل اصول از نقطه نظر اقتصادی، دارای ضریب اطمینان کافی و مطمئن و همچنین پایدار باشد. در این سطوح نیرو های ثقلی و تراوش، عامل اصلی برهم زننده پایداری شیب ها، اعم از طبیعی یا غیر آن می باشد. به طور کلی، می توان علت اصلی شکست سطوح شیبدار را بیشتر شدن تنش برشی از مقاومت برشی در سطح شکست دانست و بنابراین محاسبات پایداری سطوح شیبدار، در حقیقت مقایسه نیروهایی که باعث گسیختگی می شوند با نیروهای که از گسیختگی جلوگیری می کنند در سطح شکست می باشد. نیروهای که در محاسبات مربوط به پایداری سطوح شیبدار در نظر گرفته می شوند، عبارتند از:
الف) نیروهای مخرب:
به مجموع نیروهای که باعث لغزش سطوح شیبدار می شوند، نیروهای مخرب می گویند. یکی از مهمترین این نیروها، وزن توده خاک بالای سطح شکست می باشد. ممکن است ترکیبی از چند عامل باعث لغزش شود. برخی از این عوامل عبارتند از:
*- افزایش بار خارجی روی سطح شیبدار نظیر ساختمان، آب و….
*- افزایش وزن واحد حجم خاک در اثر ازدیاد درصد رطوبت
*- خاکبرداری در قسمتی از سطح شیبدار
*- ایجاد تونلی توسط زه آب
*- ضربه نظیر انفجار و یا زلزله
ب) نیروهای مقاوم:
به مجموع نیروهایی که از لغزش سطوح شیبدار جلوگیری می کنند، نیروهای مقاوم می گویند. که مهمترین عامل آن مقاومت برشی خاک در سطح شکست می باشد. کاهش مقاومت برشی در این سطح، باعث لغزش سطح شیبدار می شود. برخی از عوامل که باعث کاهش مقاومت برشی خاک می شوند، عبارتند از:
*- تورم رس به علت ازدیاد درصد رطوبت
*- فشار آب منفذی
*- ترک های ایجاد شده در اثر خیس و خشک شدن متناوب خاک
*- انتقال و پیشرفت گسیختگی در مورد خاک های حساس
*- از بین رفتن عناصر چسباننده ذرات خاک
*- از بین رفتن فشار منفذی منفی
یافتن سطح لغزش واقعی یکی از مشکلات اساسی در محاسبه پایداری سطوح شیبدار می باشد، زیرا تحقیقات مکانیک خاک هنوز موفق به تعیین دقیق شکل سطوح لغزش و نوع توزیع تنش های داخلی در این سطوح نگردیده است. در امر طراحی یک سطح لغزش، به عنوان اولین آزمون، در نظر گرفته می شود. شکل این سطح بستگی به نوع لغزش خاک دارد. با در نظر گرفتن شرایط تعادل بین نیروهای مخرب و مقاوم، مقدار ضریب اطمینان سطح منظور شده را در مقابل لغزش محاسبه می کنند. برای یک سطح شیبدار معمولاً چندین سطح لغزش اختیار کرده و برای همه آنها ضریب اطمینان را محاسبه می کنند. سطحی که کمترین ضریب اطمینان را دارد، به عنوان سطح لغزش واقعی مورد بررسی قرار می گیرد.
مقدار ضریب اطمینان هر سطح لغزش را به این ترتیب تعیین می کنند که، ابتدا کلیه نیروهای مخرب و مقاوم را روی سطح فوق مشخص کرده و سپس، گشتاور این نیروها را نسبت به مرکز سطح لغزش محاسبه می کنند. با در دست داشتن گشتاور نیروها، از رابطه زیر ضریب اطمینان بدست می آید[۱]:
حداقل ضریب اطمینان برای خاک های که فاقد چسبندگی هستند ۱/۷ و برای بقیه خاک ها ۱/۵ در نظر گرفته می شود.
۲-۲- انواع گسیختگی:
انواع مهم گسیختگی خاک در شیب ها عبارتست از:
الف) لغزش های چرخشی ب) لغزش های انتقالی ج) لغزش های مرکب
الف) در لغزش های چرخشی، سطح گسیختگی ممکن است دایره ای یا غیر دایره ای باشد. بطور کلی لغزش های دایره ای در خاک های همگن و غیر دایره ای در خاک های غیر همگن رخ می دهد.
شکل (۲-۲)- الف: لغزش چرخشی دایره ای [۱] ب: لغزش چرخشی غیر دایره ای[۱]
ب) لغزش های انتقالی معمولاً در شرایطی پیش می آیند که شکل سطح گسیختگی تحت تأثیر لایه زیرین، که در عمق کمی از سطح شیبدار قرار گرفته است و مقاومت آن به مقدار قابل ملاحظه ای با لایه رویی تفاوت دارد، قرار گرفته باشد. در این حالت سطح گسیختگی، کم و بیش یک سطح مستوی موازی شیب می باشد.
شکل (۲-۳): لغزش انتقالی [۱]
ج) لغزش های مرکب نیز در شرایطی پیش می آیند که شکل سطح گسیختگی تحت تاثیر لایه زیرین، که در عمق زیادی از سطح شیبدار قرار گرفته است و مقاومت آن به مقدار قابل ملاحظه ای با لایه رویی تفاوت دارد، قرار گرفته باشد. در این حالت سطح گسیختگی، شامل قسمت انحناء دار و مستوی می باشد.
شکل (۲-۴): لغزش مرکب [۱]
در عمل، روش های که مبتنی بر تعادل محدود می باشند، برای حل مسائل،مورد استفاده قرار می گیرد. به این ترتیب که فرض می شود شکست، در یک سطح گسیختگی فرضی، در آستانه وقوع است. مقاومت برشی لازم برای حفظ شرایط تعادل محدود با مقاومت برشی خاک مقایسه و ضریب اطمینان برای پایداری شیب بدست می آید. از بین سطوح فرضی مختلف، آنکه دارای ضریب اطمینان کمتری است، سطح گسیختگی احتمالی می باشد.
۲-۳- ضریب اطمینان:
ضریب اطمینان که نشان دهنده میزان پایداری یک توده خاکی در برابر گسیختگی است، در حالت کلی به صورت زیر تعریف می شود[۱]:
ضریب اطمینان را می توان بر اساس پارامترهای مختلفی انتخاب نمود. در مورد پایداری شیب های خاکی، بر اساس پیشنهاد فلنیوس (۱۹۲۷) ضریب اطمینان عبارت است از نسبت مقاومت برشی موجود به مقاومت برشی لازم برای پایداری[۱]:
در فرمول (۲-۳) داریم[۱]:
C و پارامترهای موجود مقاومت برشی و و حداقل این موارد به منظور پایداری می باشند.
چنانچه ۱ > بدست آید لغزش حتما اتفاق می افتد و برای ۱ < قاعدتاً شیروانی پایدار است، در حالی که ۱ = باشد شیروانی درست در شرایط تعادل حدی است. اگر مشخصه خاصی از خاک یا شیروانی مورد نظر باشد می توان ضریب اطمینان را بر اساس آن تعریف نمود. به عنوان مثال نسبت به چسبندگی ، نسبت به ضریب اصطکاک و نسبت به ارتفاع بحرانی موجود شیب داریم[۱]:
مقدار ضریب اطمینان در اکثر سازه های خاکی از ۱/۲۵ تا ۱/۵ در نظر گرفته می شود. از آنجای که ضریب اطمینان محاسبه شده بر مبنای مشخصات هندسی یک مقطع مشخص بدست می آید ولی مشخصات هندسی و فیزیکی مقاطع مختلف در امتداد یک شیروانی باید با احتساب متوسط مقادیر ضریب اطمینان چند مقطع بدست آیـــــد. به عنـــــوان مثال اگر ، ضریب اطمیـــنان در سه مقطع به مساحتهای ، باشد، مقدار متوسط ضریب اطمینان این شیروانی ها عبارت است از[۱]:

متخصصین صنعت، علیرغم آگاهی نسبت به انواع ارتباطات (ذکر شده در بالا) توان فنی، تخصصی و حرفه­ای برای اجرای آنها را ندارند

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

متخصصین صنعت، بر درستی روش­های ناکارآمد سنتی برای تولید، بازاریابی، فروش و… اصرار دارند
متخصصین صنعت، حقوق مالکیت فکری و معنوی اعضای هیأت علمی را رعایت نمی­کنند
متخصصین صنعت، از قوانین و چارچوب­های برنامه­ ریزی شده جهت برقراری انواع ارتباطات با اعضای هیأت علمی، تبعیت نمی­کنند
احساسات شخصی و تعصبات غیر منطقی متخصصین صنعت، در برقراری ارتباط با اعضای هیأت علمی مؤثر است؛ مثلاً عقده­ها و غرض­ورزی­های آنها
متخصصین صنعت، مشکلات و محدودیت­های زندگی شخصی خود را در ارتباط با اعضای هیأت علمی، دخالت می­ دهند
متخصصین صنعت، در برقراری ارتباطات اجتماعی، ناتوان هستند
پس از شناسایی این موانع، برای درک بهتر، اقدام به طبقه ­بندی آنها در قالب: موانع مربوط به «دانش»، «نگرش» و «رفتار» شد. این طبقه ­بندی بر اساس توضیحاتی است که در فصل دوم در قسمت ۲ـ۲۵ صفحه ۴۷ داده شده است؛ که به ترتیب زیر قابل ارائه است:
دانش:
ناآشنایی و عدم آگاهی متخصصین صنعت با کاربرد و مزایای مباحث علمی مرتبط با زمینۀ کاری خود، منجر شده است تا آنها به دانش اعضای هیأت علمی دانشگاه در این زمینه، احساس نیاز نکنند
نحوۀ بیان و انتقال مفاهیم تخصصی از سوی اعضای هیأت علمی دانشگاه در ارتباطات و گفتگوهای فیمابین با متخصصین صنعت، قابل فهم نیست
متخصصین صنعت، از میزان تسلط اعضای هیأت علمی به مباحث علمی مرتبط با زمینۀ صنعتی، شناخت کافی ندارند
متخصصین صنعت، از میزان تسلط اعضای هیأت علمی در پیاده­سازی و اجرای اصول علمی مرتبط با زمینۀ صنعتی، شناخت کافی ندارند
متخصصین صنعت، از مزیت­های به کار بردن اصول علمی در صنعت، شناخت کافی ندارند
متخصصین صنعت، از روند و نحوۀ اجرای طرح­های مشترک میان خود و اعضای هیأت علمی دانشگاه (مانند: کارآموزی، پیاده­سازی تحقیقات، مدیریت امور، و…)، آگاهی کافی ندارند
نگرش:
متخصصین صنعت، به توانمندی­های علمی اعضای هیأت علمی، اعتقاد ندارند
متخصصین صنعت به نتایج تحقیقات و پیشرفت­های علمی، اعتماد و اعتقاد ندارند
متخصصین صنعت، به توانمندی­های خود، اعتماد بیش از حد داشته و به همین دلیل نیازی به ارتباط با اعضای هیأت علمی نمی­بینند
متخصصین صنعت به اعضای هیأت علمی، در ارتباط با مسائل اخلاقی (مانند رعایت قوانین کپی­رایت، افشای اطلاعات و…) اعتماد ندارند.
متخصصین صنعت به اعضای هیأت علمی، در ارتباط با مسائل حرفه­ای اعتماد ندارند (بعنوان مثال، اگر مشکلی در تحقیقات یا اجرای آنها پیش آمد از کمک، دریغ نکنند؛ یا اطلاعات ضروری در رابطه با طرح مشترک را در اختیار متخصصین صنعت قرار دهند، و…)
متخصصین صنعت، در ارتباط با انجام کامل تعهدات حرفه­ای از سوی اعضای هیأت علمی، سوء ظن دارند
متخصصین صنعت، درک درستی از محیط­های دانشگاهی ندارند و تصورات غلطی راجع به آن دارند
رفتار:
متخصصین صنعت، فرصت انجام فعالیت­های تجربه­پذیر دانشگاهی را به اعضای هیأت علمی نمی­دهند
متخصصین صنعت، علیرغم آگاهی نسبت به انواع ارتباطات (ذکر شده در بالا) توان فنی، تخصصی و حرفه­ای برای اجرای آنها را ندارند
متخصصین صنعت، بر درستی روش­های ناکارآمد سنتی برای تولید، بازاریابی، فروش و… اصرار دارند
متخصصین صنعت، حقوق مالکیت فکری و معنوی اعضای هیأت علمی را رعایت نمی­کنند
متخصصین صنعت، از قوانین و چارچوب­های برنامه­ ریزی شده جهت برقراری انواع ارتباطات با اعضای هیأت علمی، تبعیت نمی­کنند
احساسات شخصی و تعصبات غیر منطقی متخصصین صنعت، در برقراری ارتباط با اعضای هیأت علمی مؤثر است؛ مثلاً عقده­ها و غرض­ورزی­های آنها
متخصصین صنعت، مشکلات و محدودیت­های زندگی شخصی خود را در ارتباط با اعضای هیأت علمی، دخالت می­ دهند
متخصصین صنعت، در برقراری ارتباطات اجتماعی، ناتوان هستند
منظور از موانع فردی دانشی، موانعی است که ناشی از دانش و اطلاعات است؛ موانع فردی نگرشی، مربوط است به موانعی که ناشی از نگرش و طرز برداشت و طرز تلقی افراد است؛ و موانع فردی رفتاری، مربوط است به موانعی که در رفتار فرد وجود دارد و مانع برقراری ارتباط با اعضای هیأت علمی دانشگاه­ها می­ شود.
ب. رتبه ­بندی موانع:
با توجه به محاسبات انجام شده در فصل چهارم، اهمیت این موانع در نظر صاحب­نظران، شناسایی شده و بر اساس اولویت، به شکل زیر می­باشد:
جدول ۵ ـ ۶ ـ جدول رتبه ­بندی موانع فردی متخصصین صنعت

شماره مانع

۱۱

۱۲

۷

۱۴

۱۹

۲

۱۰

رتبه میانگینی

۳/۱۷

۰۶/۱۵

امّا در ایران قوانین دیگری نیز به تصویب و در حال اجرا است که از نظر زمانی با توجه به نیازهای جامعه به تصویب مجلس شورای اسلامی رسیده است که آنها نیز به نوبه خود آثاری را تحت حمایت قرار داده اند .
در ماده ۱۶۰ قانون برنامه سوم توسعه اقتصادی ، اجتماعی و فرهنگی هم به تعدادی از اثرهای تولیدی اشاره و آنها را مشمول قانون حمایت از حقوق مولفّان و مصنّفان و هنرمندان نموده است . « گزارشهای پژوهشی ، پایان نامه ها و نرم افزارهای چند رسانه ای به عنوان اثر مشمول مفاد قانون حمایت از حقوق مولفّان ، مصنّفان و هنرمندان مصوب ۱۱/۱۰/۱۳۴۸ می گردد . از دیگر اثرهای مورد حمایت در قوانین ایران ، طرح ها و الگوهای تولید شده پارچه و لباس می باشد که بر اساس ماده ۴ قانون ساماندهی مد و لباس مصوب ۱۲/۱۰/۱۳۸۵ می باشد .^[۱۰۸]
همچنین مطالب اختصاصی منتشر شده در مطبوعات بنا بر تبصره ۳ ماده ۵ الحاقی به قانون مطبوعات مصوب ۲۲/۱۲/۱۳۶۴ مورد حمایت قانون حمایت از حقوق مولفان ، مصنفان و هنرمندان قرار می گیرد .^[۱۰۹] از دیگر قوانینی که اختصاص به آثار سینمایی دارد ، قانون تشکیل سازمان نظام سینمایی و حمایت از حقوق مادی و معنوی آثار سینمایی می باشد . مطابق ماده ۶۸ این قانون ، فعالیت های سینمایی مورد حمایت به چهار نوع فعالیت تقسیم بندی می شوند :
۱ – فعالیت هایی که در پدیدآمدن و تولید اثر سینمایی نقش داشته باشد ؛
۲ – فعالیت هایی که در قلمرو نشر و تکثیر اثر سینمایی باشد ؛
۳ – فعالیت هایی که نمایش اثر سینمایی را سبب می شود ؛
۴ – فعالیت هایی که در قلمرو ایجاد و گسترش هنر – صنعت سینما است .
در جمهوری اسلامی ایران ، اخیرا پیش نویس لایحه قانون جامع حمایت از حقوق مالکیت ادبی و حقوق مرتبط نیز تدوین گردیده که فصل اول از بخش دوم شامل مواد ۲ و ۳ آن به آثار مورد حمایت پرداخته است که ماده ۲ بشرح زیر است :
۱ – اثر کتبی خواه به صورت دست نوشته ، چاپی یا هر شکل دیگر ، از قبیل کتاب ، رساله ، جزوه ، مقاله ، تعزیه ، نمایش نامه صامت ، رادیویی یا دیگر نمایش نامه ها ، متن گفتگوی دیداری – شنیداری و هر نوشته دیگر با مضمون ادبی ، علمی ، فنی و هنری ؛
۲ – اثر شفاهی از قبیل سخنرانی ، نطق علمی ، خطابه ، موعظه ، نطق آموزشی و نظایر آن ؛
۳ – اثر ادبی کاربردی از قبیل برنامه رایانه ای خواه بصورت کد مبدأ یا کد مقصد ؛
۴ – شعر ، ترانه ، سرود ، تصنیف ، قصه و نظایر آن ؛
۵ – هنر نمایشی از قبیل اثر دیداری – شنیداری ، تئاتر زنده شنیداری یا پانتومیم ، پرده خوانی ، خیمه شب بازی ، تعزیه خوانی ، تردستی ، معرکه گیری ، نمایش های سیرکی و سایر آثاری که برای نمایش صحنه ای خلق می شوند ؛

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۶ – اثر رادیویی ؛
۷ – اثر موسیقی با کلام و بدون کلام ؛
۸ – اثر هنری تجسمی – تزیینی از قبیل نقاشی ، خوشنویسی ، تذهیب ، منبت کاری ، سنگ آرایی ، پیکر تراشی و سایر هنرهای زیبا ؛
۹ – اثر هنری کاربردی از قبیل قالی و گلیم و نقشه آنها یا سایر هنرهای بکار رفته در صنایع دستی یا کالاهای صنعتی ؛
۱۰ – اثر هنری ترسیمی از قبیل طرح ، نقشه ، انگاره ، نقشه جغرافیایی ، اثر سه بَعدی مربوط به حوزه های جغرافیایی ، مکان نگاری ، معماری و یا علوم تجربی ؛
۱۱ – اثر عکاسی ؛
۱۲ – اثر معماری ؛
۱۳ – طراحی شکل حروف ، اعداد یا دیگر علائم خواه به صورت دستی یا رایانه ای ؛
در ماده ۳ حمایت از آثار اشتقاقی را به شرط داشتن اصالت و رعایت حقوق پدیدآورنده یا پدیدآورنده اصلی مورد حمایت قرار داده و این آثار را چنین بر شمرده است :
۱۴ – اثر مبتنی بر نمودهای فرهنگ عامه ؛
۱۵ – اثر ترکیبی به شرطی که از حیث آرایش و گزینش ، اصیل باشند ؛
اما در این لایحه جامع که هماهنگی بیشتری با موافقت نامه تریپس و کنوانسیون برن دارد ، اساتید معززی که در تدوین آن زحمات بسیاری را متحمل شده اند ، ملاک نیاز کشور ، استفاده از نظرات فقهی و عالمانه خویش و همچنین همسویی با جامعه جهانی را لحاظ نموده و بعون الله تعالی در صورت تصویب نهایی و پیوستن به موافقت نامه در این زمینه هیچگونه مشکل خاصی برای کشور و پدیدآورندگان حوزه مالکیت ادبی و هنری را بدنبال نخواهد داشت .
گرچه بعضی از اساتید محترم حقوق ایران به موارد دیگری هم چون آثار سینمایی و آثار هنرهای کاربردی اشاره نموده اند . بنظر می آید آثار فوق در قوانین ایران هر چند بطور مختصر به آنها اشاره شده اما در لایحه جامع در بندهای فوق الاشاره این آثار به تفصیل مورد توجه قرار گرفته اند .
مبحث دوم : در موافقت نامه تریپس
موافقت نامه تریپس در بخش نخست تحت عنوان حق نسخه برداری و حقوق جانبی به بحث پیرامون مالکیت ادبی و حق مؤلّف پرداخته است . ابتدا در بند ۱ ماده ۹ اعضا را به رعایت مواد ۱ تا ۲۱ کنوانسیون برن (۱۹۷۱ ) ملزم نموده است . موافقت نامه در این مورد خود به هیچ یک از اثرها اشاره ننموده است و تنها مواد فوق الاشاره در کنوانسیون برن را مورد تاکید و پذیرش قرار داده است .
برای اینکه آثار مورد حمایت مشخص شود نیاز به توجه به کنوانسیون برن می باشد .
کنوانسیون برن در بند ۱ ماده ۲ به تعریفی از اصطلاح آثار ادبی و هنری داشته و آنها را شامل تمامی آفرینش های مربوط به گستره ادبی ، علمی و هنری صرف نظر از روش یا شکل ابراز آنها دانسته است » . به عبارت دیگر ممکن است اثری به عنوان یک اثر ادبی و هنری شناخته نشود و یا ارزش یک کار ادبی و هنری را نداشته باشد مع الوصف چون اصالت دارد و از دیگری تقلید نشده تحت کپی رایت قابل حمایت است . سپس در ادامه طی چند بند آثار را چنین برشمرده است :
۱ – کتاب ها ، بروشورها و دیگر نوشته ها
۲ – کنفرانس ها ، نطق های کوتاه ، موعظه ها و دیگر آثاری که دارای ماهیت مشابه هستند .
۳ – آثار نمایشی یا نمایشی موسیقیایی ، رقص ها ، پانتومیم ها .
۴ – تنظیم موسیقی با کلام یا بدون آن .
۵ – آثار سینمایی و نیز آثاری که مشابه آثار سینمایی ابراز می شوند .
۶ – آثار مربوط به طراحی ، نقاشی ، معماری ، پیکره ، گراور ، لیتوگرافی .
۷ – آثار عکاسی و آثاری که مشابه روش آثار عکاسی ابراز می شوند .
۸ – آثار هنرهای کاربردی .
۹ – تصاویر و نقشه های جغرافیایی .
۱۰ – نقش ها ، کروکی ها ، و آثار تجسمی مرتبط با جغرافی . توپو گرافی ( موقعیت طبیعی ) ، معماری و علوم
بند ۳ ، ترجمه ، اقتباس ، تنظیم موسیقی و سایر تبدیل های اثر ادبی و هنری ، بدون آن که به حق پدیدآورند اثر اصلی خدشه ای وارد شود مورد حمایت کنوانسیون قرار می گیرد .
بند ۴ ، شامل متون رسمی قانونی ، اداری یا قضایی و نیز ترجمه رسمی این متون
بند ۵ ، آثار ادبی یا هنری مانند دایره المعارف ها و جُنگ ها را را که به لحاظ انتخاب یا ترتیب موضوعات ، آفرینش فکری به شمار می آیند تحت حمایت قرار داده است .
بند ۷ ، آثار هنرهای کاربردی ، طرح های صنعتی و مدل ها .
بند ۱ ماده ۲ مکرر شامل سخنرانی های خاص .
بند ۴ ماده ۱۵ آثار مربوط به فرهنگ عامه یا آثار فولکلوریک نیز شامل حمایت می شود .^[۱۱۰]
اما در این میان می توان دو نمونه از آثار را نام برد که در کنوانسیون برن نامی از آنها به میان نیامده ولی قطع یقین از آثاری است که در این حوزه قابل حمایت می باشد و از مواردی است که در متن موافقت نامه بیان شده است که عبارت اند از :