متغیر
دانش محتوایی تربیتی فناورانه

ضرایب همبستگی
۷۵/۰

سطح معناداری
۰۰۰۱/۰

با توجه به جدول شماره (۳-۸) می­توان گفت که گویه ­ها به دلیل همبستگی معنادار با نمره کل مقیاس مربوطه­شان دارای روایی بودند.
جدول ۳-۹: پایایی ابزار دانش

متغیر
دانش

ضریب آلفای کرونباخ
۹۰/۰

با توجه به جدول شماره (۳-۹) می­توان گفت که مقیاس مذکور از ثبات درونی بسیار بالایی (۹۰/۰) برخوردار است.
۳-۴-۳- مقیاس اهداف تدریس
روایی و پایایی این مقیاس توسط آنجلو و کراس (۱۹۹۳) سنجیده شده است که محاسبه روایی هر یک از ابعاد مقیاس با بهره گرفتن از روش اعتبار صوری و تحلیل گویه، ضریب همبستگی بین گویه ­های هر مقیاس با نمره کل مقیاس مربوطه محاسبه شده است که نتایج آن به صورت کمترین و بیشترین ضریب همبستگی گویه ­ها در هر مقیاس شامل مهارت­ های سطح برتر تفکر (۸۳/۰ – ۶۳/۰)، مهارت­ های اساسی موفقیت تحصیلی (۸۰/۰ – ۴۰/۰)، مهارت­­ها و دانش موضوعی (۷۲/۰ – ۴۱/۰)، ارزش­های تحصیلی و هنرهای آزاد (۸۵/۰ – ۳۷/۰)، آمادگی شغلی (۸۴/۰- ۴۴/۰)، رشد فردی (۸۲/۰ – ۵۹/۰) گزارش شده است که این نتایج نشان­دهنده این است که بعد ارزش­های تحصیلی و هنرهای آزاد (۸۵/۰– ۳۷/۰) دارای بیشترین ضریب همبستگی و بعد مهارت ­ها و دانش موضوعی (۷۲/۰ – ۴۱/۰)، دارای کمترین ضریب همبستگی می­باشد و گویه ­ها به دلیل همبستگی با نمره کل مقیاس مربوطه­شان دارای روایی بودند. به منظور سنجش پایایی هر یک از ابعاد نیز از روش آلفای کرونباخ استفاده شده است که ضریب آلفای ابعاد به صورت کمترین به بیشترین به صورت مهارت­­ها و دانش موضوعی(۸۰/۰)، مهارت­ های سطح برتر تفکر (۸۷/۰)، مهارت­ های اساسی موفقیت تحصیلی (۸۸/۰)، آمادگی شغلی (۹۰/۰)، ارزش­های تحصیلی و هنرهای آزاد (۹۱/۰)، رشد فردی (۹۴/۰) گزارش شده است که نتایج نشان­دهنده این است که در تمامی ابعاد­گویه ­ها دارای پایایی بالا و مطلوبی می­باشند و مقیاس از ثبات درونی بالایی برخوردار است. در تحقیق حاضر نیز روایی با بهره گرفتن از روش تحلیل گویه، ضریب همبستگی بین گویه ­های هر مقیاس با نمره کل و برای سنجش پایایی از روش آلفای کرونباخ استفاده شد که نتایج آن در جدول (۳-۱۰) و (۳-۱۱) آمده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

جدول ۳-۱۰: روایی ابعاد اهداف تدریس

متغیر اهداف تدریس
ابعاد
ضرایب همبستگی
سطح معناداری

مهارت­ های سطح برتر تفکر
تفکر
۷۷/۰
۰۰۰۱/۰

تحلیل
۸۴/۰

پیشینه تحقیق
در مطالعات و بررسی‌های صورت گرفته در مراکز و سازمان‌های مختلف مانند کتابخانه ملی، مرکز پژوهش‌های مجلس، مرکز مطالعات و تحقیقات استراتژیک، دانشگاه علامه طباطبایی، دانشکده‌ی خبر، مرکز مطالعات و تحقیقات رسانه‌ها، مرکز اسناد و مدارک علمی ایران، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز و علوم و تحقیقات، مرکز مطالعات و سنجش صدا و سیما، وزارت کشور و …، به منظور دست یافتن به مباحث نظری و تحقیقات انجام شده پیرامون موضوع این پژوهش، مشخص گردید که طرح‌های پژوهشی و یا مطالعاتی که بطور مستقیم در این رابطه (شیوه‌های اطلاع رسانی در شرایط بحران ناشی از قطع برق) باشد، وجود ندارد. البته در زمینه رسانه و بحران با توجه به بررسی‌های صورت گرفته نسبت به چند سال گذشته پیشرفت خوبی صورت گرفته و تعدادی کتاب، مجموعه‌ی مقالات، مصاحبه، جزوه، لوح فشرده‌ی آموزشی و دو همایش با عنوان نقش رسانه‌ها در مدیریت بحران و همایش ملی رسانه ملی و مدیریت بحران به همراه چند نمونه پایان نامه به دست آمد.
پایان نامه‌ها
برای انجام این پژوهش از دو پایان نامه بصورت ویژه به شرح زیر استفاده شد:

بررسی نقش رسانه‌ها در دوران بحران با مطالعه موردی حادثه سقوط هواپیمای C130 می‌باشد که توسط معصومه رشیدی در سال ۱۳۸۶ و در دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز انجام شده است. استاد راهنمای این پایان نامه دکتر داوودصفایی و استاد مشاور آن دکتر غلامرضا آذری می‌باشد. از نتایج این پایان نامه که در این تحقیق نیز استفاده شده است می‌توان به نقش آموزش در شیوه تهیه اخبار و گزارشات در شرایط بحرانی و نگرش افراد به موضوع اطلاع رسانی در شرایط بحران و نحوه تعامل رسانه‌ها با محیط یاد کرد.
بررسی نقش رسانه ملی در مدیریت بحران سیاسی مطالعه موردی پرونده هسته‌ای که توسط منظر عالی‌نژاد در سال ۱۳۸۷ و در دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز انجام شده است. استاد راهنمای این پایان نامه دکتر صدیقه ببران و استاد مشاور آن دکتر حسن خجسته می‌باشد.
اسامی برخی از پایان نامه‌هایی که در زمینه‌ی رسانه و بحران انجام شده به شرح زیر می‌باشد:
رسانه‌های خبری و زلزله: بررسی دیدگاه‌های روزنامه نگاران، امداد گران و مردم در خصوص آماده سازی، امداد رسانی، مشارکت همگانی و کاهش خطرات / دانشگاه علامه طباطبایی
بررسی تحلیل محتوای پوشش رسانه‌ای بحران افغانستان و بررسی اخبار و مطالب منعکس شده پیرامون واقعه ۱۱ سپتامبر/ دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز
نقش وسایل ارتباط جمعی در جنگ دوم خلیج فارس / دانشگاه امام صادق (ع)
بررسی مدیریت بحران در فناوری اطلاعات برای دانشگاه‌ها / دانشگاه امام صادق (ع)
نقش صدا و سیما در مدیریت بحران پس از انتخابات دهم ریاست جمهوری از منظر کارشناسان / دانشکده صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران.
استراتژی‌های ارتباطی در مدیریت بحران اجتماعی با بهره گرفتن از قابلیت‌های فضای مجازی از دیدگاه متخصصین / دانشکده صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
بررسی نقش ساختاری روابط عمومی صدای جمهوری اسلامی ایران در مدیریت بحران‌های جامعه / دانشکده صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران
نقش رسانه‌های دیداری در بحران‌های سیاسی با مطالعه عملکرد شبکه‌های خبری بی‌بی‌سی، الجزیره و العربیه در خیزش‌های مردمی خاورمیانی در سال ۲۰۱۱ / دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، دانشکده علوم سیاسی.
بررسی دیدگاه اساتید علوم ارتباطات در خصوص میزان تاثیر روزنامه‌نگاری بحران بر کاهش نگرانی مخاطبین / دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی
بررسی نقش رسانه‌ها در دوران بحران (۱۳۸۶)/ دانشگاه علوم ارتباطات اجتماعی
پژوهش و مقالات
پژوهش و مقالات مختلفی در زمینه‌ی رسانه‌ها و بحران طی چند سال گذشته انتشار یافته‌اند که تنها در کتابخانه‌ی ملی نام ۱۵۰ عدد از این مقاله‌ها با کلید واژه‌ی «رسانه و بحران» قابل مشاهده است. اما مجموعه مقالاتی در قالب کتاب یا مجله بصورت اختصاصی در زمینه رسانه و بحران انتشار یافته که در زیر به معرفی این مجموعه مقالات می‌پردازیم.
پژوهش نامه – رسانه و مدیریت بحران ۱ و ۲
در این مجموعه مقالات که در قالب دو مجموعه توسط معاونت پژوهش‌های فرهنگی و اجتماعی مرکز تحقیقات استراتژیک زیر نظر دکتر سید رضا صالحی نشر یافته مقالاتی با عناوین ذیل منتشر شده است:
رسانه و مدیریت بحران۱
برنامه ریزی و تصمیم‌گیری سازمان رسانه در مدیریت فجایع طبیعی / دکتر محمد سلطانی‌فر – محمودرضا مرتضوی
«مدیریت رسانه» کلیدی‌ترین ابزار برای «مدیریت بحران» / میثم سام بند – سید محمودرضا مرتضوی
نقش رسانه‌ها در مدیریت بحران‌های سیاسی / حسن سبیلان اردستانی
مدیریت رسانه‌ها در جوامع بحران زده: مطالعه موردی افغانستان / شهرود امیر انتخابی – جواد حیران نیا
مدیریت پیام رسانه؛ نظام‌مندی و ارزیابی یک فرایند / شهناز هاشمی – محمودرضا مرتضوی
مدیریت بحران در فضای سایبر و جامعه شبکه‌ای / سید مسعود رجبی
کارکرد رسانه‌ها در مدیریت بحران / بهاره نصیری
رسانه و مدیریت بحران ۲
مفهوم‌شناسی مدیریت بحران‌های بین‌المللی/ دکتر فیاض زاهد ـ دکتر محمد سلطانی‌فر
مدیریت رسانه‌ها: مطالعه موردی جنگ آمریکا ـ عراق ۲۰۰۳/ حمید ضیایی‌پرور
رسانه، دولت و جنگ: نوشتاری پیرامون رابطه رسانه‌ها و دولت در زمان جنگ/علی احمدی
نقش رسانه در هدایت، فرو نشاندن و مدیریت بحران/ مریم طاهریان
جنگ پایان‌ناپذیر رسانه‌ها/ برگردان و خلاصه: شهرود امیرانتخابی ـ جواد حیران‌نیا
فصل‌نامه‌ی پژوهش و سنجش
این فصل‌نامه که توسط مرکز تحقیقات صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران منتشر می‌شود در شماره‌های ۴۲،۴۳ و ۵۵،۵۶ به بررسی رسانه و مدیریت بحران پرداخته و طی مقالات ارائه شده در این فصل‌نامه رسانه و بحران از منظر‌های مختلف مورد نقد و بررسی قرار گرفته‌اند.
مجموع مقالات رسانه و مدیریت بحران
این مجموعه مقالات در گروه پژوهش‌های فرهنگی و اجتماعی پژوهشکده تحقیقات راهبردی مجمع تشخیص مصلحت نظام زیر نظر دکتر محمد سلطانی‌فر تهیه و در تابستان ۱۳۹۰ انتشار یافته است. برخی از مقالات انتشار یافته در این مجموعه به شرح زیر است:
مفهوم شناسی مدیریت بحران‌های بین‌المللی / فیاض زاهد – محمد سلطانی‌فر
مدیریت رسانه‌ها: مطالعه موردی جنگ آمریکا – عراق ۲۰۰۳ / حمید ضیایی‌پرور
مدیریت گروه خبری در بحران / محمودرضا مرتضوی – منصوره مرادی
نقش رسانه در هدایت، فرونشاندن و مدیریت بحران / مریم طاهریان
کارکرد رسانه‌ها در مدیریت بحران / بهاره نصیری
کتاب‌ها
از مجموعه کتاب‌هایی که بصورت مستقیم با موضوع رسانه و بحران می‌باشند می‌توان از این کتاب‌ها نام برد:
مدیریت پوشش خبری بحران در رسانه‌های حرفه‌ای
این کتاب که به همت دکتر اکبر نصرالهی توسط دفتر مطالعات و توسعه رسانه‌ها وابسته وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در سال ۱۳۸۹ انتشار یافته به صورت مستقیم به موضوع رسانه و بحران می‌پردازد.

۴۰۳/۰

۶/۹۱

۵/۲

دیالیز

۳۱/۱۲

۶۰۸/۴

۳۷۴/۰

۷/۸۱

۰/۳

ستون Q-سفاروز

۲۷۷/۰

۹۳۲/۰

۳۶۵/۳

۵/۱۶

۹/۲۶

شکل ۴-۴- تصویر SDS-PAGE 5/12 % از مراحل تخلیص آنزیم TTL؛
۱) عصاره سلول قبل از القا، ۲) عصاره سلول ۶ ساعت بعد از القا، ۳) عصاره سلول ( پس از سونیکیت)،
۴) محتوای پروتئینی پس از رسوب دهی دمایی، ۵) آنزیم خالص پس از ستون Q- سفاروز، ۶) مارکر وزن ملکولی پروتئین
۴-۳- سنتز مایعات یونی
مایعات یونی [C₂MIM][Br]، [C₄MIM][Br]، [C₆MIM][Br]، [C₁₂MIM][Br]، [C₄MIM][PF₆]، [C₆MIM][PF₆] بر اساس روش گفته شده در بخش ۳-۳-۱، سنتز شدند. گرانروی این مایعات یونی با افزایش طول زنجیره افزایش می­یابد و مایع یونی [C₁₂MIM][Br] در دمای اتاق به صورت جامد است. مایعات یونی دارای آنیون PF₆^– به طور کلی گرانروی بیشتری نسبت به مایع یونی دارای آنیون Br^– دارند.
۴-۴- اثر مایعات یونی بر فعالیت هیدرولازی آنزیم TTL
در این بخش با افزودن مایع یونی با غلظت­های نهایی مشخص در مخلوط واکنش اثر طول زنجیره آلکیلی کاتیون ([C_nMIM] n=2,4,6,12) و غلظت­های مایع یونی بر فعالیت هیدرولازی آنزیم لیپاز TTL مورد بررسی قرار گرفت. تمامی آزمایشات دو بار تکرار شدند و به دلیل نزدیک بودن نتایج به هم، از اعداد به دست آمده از دو تکرار میانگین گرفته شد. در مایعات یونی مورد بررسی، مایعات یونی با زنجیره­های کوتاه آلکیلی اثر مطلوب بیشتری بر فعالیت آنزیمی داشته اند و در زنجیره­های بلند کربنی کاهش فعالیت را می­توان دید.
همان­طور که در نمودار نشان داده شده است(شکل ۴-۵)، با افزایش غلظت مایعات یونی در ابتدا افزایش فعالیت هیدرولازی TTL تا رسیدن به یک غلظت بهینه را می­توان دید و غلظت­های بالاتر از آن سبب کاهش فعالیت آنزیمی شده ­اند. هرچند در رابطه با مایع یونی [C₁₂MIM][Br] تنها اثر کاهشی بر فعالیت آنزیم دیده شد. بیشترین اثر افزایشی در فعالیت هیدرولازی TTL را می­توان به ترتیب در رابطه با مایعات یونی [C₄MIM][Br]، [C₂MIM][Br]، [C₆MIM][Br] دید. بیشترین فعالیت نسبی آن­ها به ترتیب ۲۵۴%، ۱۷۷% و ۱۳۵% بود که به ترتیب در غلظت­های ۱۰۰۰، ۳۰۰ و ۳۰۰ میلی مولار از مایع یونی به دست آمدند.
شکل ۴-۵- اثر غلظت­های مختلف مایعات یونی بر فعالیت آنزیمی
۴-۵- اثر مایعات یونی بر پایداری دمایی آنزیم TTL
۴-۵-۱- پایداری دمایی TTL در عدم حضور مایعات یونی
با توجه به نمودار پایداری دمایی (شکل ۴-۶) آنزیم TTL در محیط بافری در دمای ۷۵ درجه سانتیگراد پس از گذشت یک ساعت همچنان ۹۰ درصد از فعالیت خود را حفظ می­ کند. اما در دمای ۸۰ درجه سانتیگراد آنزیم با گذشت زمان به مرور پایداری خود را از دست می­دهد. پس از گذشت یک ساعت حرارت­دهی در دمای ۸۰ درجه سانتیگراد ۳۹ درصد از فعالیت باقی خواهد ماند. در دماهای بالاتر از ۸۰، دمای ۸۲ و °C 85، آنزیم کاملا ناپایدار بوده و پس از گذشت ۱۵ دقیقه از حرارت­دهی هیچ فعالیتی مشاهده نشد.
شکل ۴-۶- نمودار پایداری آنزیم TTL در دماهای بالا در بافر تریس mM 50 ، ۸≈pH.
۴-۵-۲- پایداری دمایی آنزیم TTL در حضور مایعات یونی
۴-۵-۲-۱- بررسی پایداری TTL در [C₄MIM][Br] و ] [C₄MIM][PF₆ در دماهای مختلف
بررسی پایداری دمایی در مخلوط آبی [C₄MIM][Br] با غلظت ۱ مولار، در دمای °C 90 افت شدیدتری در پایداری آنزیم نسبت به دمای °C 85 را نشان می­دهد. همان­طور که در نمودار پایداری دمایی (شکل ۴-۷) می­توان دید، در دمای °C 85، در محیط [C₄MIM][Br]، بیش از ۹۰ درصد از فعالیت آنزیمی تا ۳۰ دقیقه حفظ شده است و بعد از گذشت یک ساعت از حرارت­دهی همچنان بیش از ۶۰ درصد از فعالیت آنزیمی باقی می­ماند. آنزیم TTL در محیط [C₄MIM][Br] در دمای °C 90، پس از گذشت ۱ ساعت، ۴۵ درصد از فعالیت خود را حفظ می­ کند. نتایج نشان می­دهد که پایداری دمایی آنزیم در محیط [C₄MIM][PF₆] به شدت افزایش یافته است. آنزیم TTL در محیط [C₄MIM][PF₆] پس از ۴۵ دقیقه حرارت­دهی در دمای °C 85، همچنان ۹۶ درصد از پایداری خود را حفظ کرده است. با افزایش دما به °C 90 توانایی مایع یونی [C₄MIM][PF₆] در حفظ پایداری آنزیم به همان شدت قبل است. همان­طور که در نمودار B از شکل ۴-۷ مشاهده می­ شود، آنزیم TTL در مایع یونی [C₄MIM][PF₆] پس از گذشت ۹۰ دقیقه حرارت­دهی در °C 90 و °C 85، هم­چنان ۷۲ درصد از فعالیت اولیه خود را حفظ می­ کند.
شکل۴-۷- نمودار پایداری TTL در [C₄MIM][Br] و [C₄MIM][PF₆] در دماهای °C 85 و °C 90.
الف) محیط [C₄MIM][Br] ب) محیط [C₄MIM][PF₆].
۴-۵-۲-۲- مقایسه اثر نوع آنیون مایعات یونی بر پایداری دمایی
مایعات یونی ایمیدازولیومی بسته به نوع آنیونی که در ساختار خود دارند، شدت اثر پایدارکنندگی متفاوتی را از خود نشان می­ دهند. برای مثال در مقایسه­ ای بین مایعات یونی [C₄MIM][PF₆] و [C₄MIM][Br] در دماهای بالا (°C85 و °C90) اثر پایدارکننده بیشتری در مورد مایع یونی دارای آنیون ^–PF₆ می­توان دید (شکل۴-۸).در دمای °C85 ، ۹۶ درصد از آنزیم­ها در محیط [C₄MIM][PF₆] پس از ۴۵ دقیقه حرارت دهی پایدار مانده­اند و پس از آن شیب ملایمی از کاهش پایداری TTL مشاهده می­ شود و پس از ۹۰ دقیقه همچنان ۷۰ درصد از آنزیم­ها پایداری خود را حفظ کرده ­اند. در حالی­که پایداری آنزیم در محیط [C₄MIM][Br] طی حرارت­دهی در °C85، با سرعت بیشتری کاهش یافت و در پایان ۹۰ دقیقه حرارت­دهی، ۴۱ درصد از فعالیت اولیه آنزیمی مشاهده شد. با افزایش دما به °C 90 حفظ پایداری آنزیم در محیط [C₄MIM][PF₆] با همان روند قبل دیده می­ شود، در حالی­که در محیط [C₄MIM][Br] روند کاهشی شدیدتری در پایداری آنزیم مشاهده می­ شود. پس از ۶۰ دقیقه حرارت­دهی در °C 90 پایداری به ۴۵ درصد میزان اولیه رسیده است و پس از ۹۰ دقیقه تنها ۳۲ درصد از آنزیم­ها پایدار مانده­اند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۴-۵-۲-۳- مقایسه اثر نوع کاتیون و طول­های مختلف زنجیره کربنی مایعات یونی بر پایداری دمایی آنزیم
پایداری دمایی آنزیم TTL در مایعات یونی ایمیدازولیومی با طول­های مختلف زنجیره کربنی مورد بررسی قرار گرفت. همان­طور که در شکل۴-۹ مشاهده می­ شود مایعات یونی با زنجیره­های ۲، ۴ و ۶ کربنه عملکرد نسبتا مشابهی را در حفظ پایداری آنزیم از خود نشان می­ دهند. در این میان [C₆MIM][Br] با اختلاف کمی نسبت به [C₂MIM][Br] و [C₄MIM][Br]، محیط مناسب­تری را برای حفظ پایداری آنزیم فراهم می­ کند. در مورد این ۳ مایع یونی پس از گذشت ۱ ساعت دمادهی در °C85 بیش از ۵۰ درصد از فعالیت آنزیم همچنان باقی مانده است. همچنین مایعات یونی با زنجیره ۱۲ کربنه هیچ گونه اثر مطلوبی بر پایداری آنزیم نشان نداده است.
همان­طور که در شکل ۴-۱۰ نشان داده شده است، دو نوع مختلف کاتیون از پایه ایمیدازولیوم و پایه پیریدینیوم تفاوت چندانی در میزان پایداری آنزیم ایجاد نمی­کنند. اثر پایدارکننده مشابهی در مورد مایع یونی [C₅Py][Br] و مایعات یونی [C₄MIM][Br] و [C₆MIM][Br] دیده شد. در رابظه با مایع یونی [C₁₂Py][Br] نیز مانند [C₁₂MIM][Br] هیچ اثر مطلوبی بر پایداری دمایی آنزیم مشاهده نشد.
شکل۴-۸- نمودار پایداری دمایی TTL در مایعات یونی؛ مقایسه اثر نوع آنیون.

• A) دمای °C85 B) دمای °C90

شکل ۴-۹- نمودار مقایسه اثر مایعات یونی با طول­های مختلف زنجیره کربنی کاتیون ایمیدازولیوم
بر پایداری دمایی آنزیم
شکل ۴-۱۰- نمودار بررسی اثر نوع کاتیون بر پایداری دمایی آنزیم TTL.
۴-۶- بررسی ساختار سوم آنزیم در حضور و عدم حضور مایعات یونی
در این بخش از پژوهش ابتدا پایداری ساختاری آنزیم در بافر تریس در دمای °C 85 مورد بررسی قرار گرفت. شکل ۴-۱۱ طیف فلورسانس آنزیم TTL در بافر تریس mM 50 (pH = 8) را در زمان­های مختلف حرارت­دهی در °C 85 (0، ۳۰ و ۶۰ دقیقه) نشان می­دهد. بیشینه نشر فلورسانس در مورد آنزیم TTL قبل از حرارت­دهی ۵۷۰ و در λ_Max ۳۳۳ نانومتر است. پس از حرارت­دهی شدت نشر فلورسانس به شدت کاهش یافته، به طوری که در زمان ۳۰ دقیقه بیشینه نشر به ۳۸۵ ودر زمان ۶۰ دقیقه به ۳۶۸ کاهش یافته است.

شکل ۴-۱۱- طیف فلورسانس آنزیم TTL در بافر تریس mM 50 پس از حرارت­دهی در °C 85
به منظور بررسی پایداری دمایی ساختار آنزیم درمحیط مایعات یونی ایمیدازولیومی با آنیون ^–PF₆ در غلظت ۱۰۰ % ، در دمای °C 85، به مدت ۱ ساعت انکوبه گردید. در مقایسه بین دو طول مختلف زنجیره آلکیلی کاتیون، مایع یونی [C₄MIM][PF₆] با شدت نشر فلورسانس بیش­تر نسبت به [C₆MIM][PF₆]، اثر پایدارکنندگی بیش­تری را از خود نشان داد. در شکل ۴- ۱۲ مشاهده می­ شود که شدت نشر فلورسانس پس از ۱ ساعت حرارت­دهی به آنزیم در دمای °C 85، در محیط [C₄MIM][PF₆] در سطح ۶۱۶ و در مورد [C₆MIM][PF₆] در سطح ۳۳۲ قرار گرفته است. همچنین کاهش λ_Max در محیط [C₆MIM][PF₆] به میزان nm 5 دیده شد.
با بررسی طیف فلورسانس مربوط به TTL تیمار شده در مایع یونی [C₄MIM][PF₆] مقداری کاهش شدت نشر پس از ۳۰ و ۶۰ دقیقه دمادهی در °C85 می­توان دید (شکل ۴-۱۳). با این وجود تفاوت زیادی در نشر فلورسانس بین نمونه­های حرارت دیده در مایع یونی و نمونه آنزیم غیرفعال وجود دارد که این امر گویای حفظ درصد بالایی از ساختار آنزیم در محیط [C₄MIM][PF₆] است.

۴-۴-۲) بهره تقویت کننده
برای استفاده از رنج کامل تقویت کننده های عملیاتی، بایستی این تقویت کننده ها با دو منبع تغذیه بایاس شوند، که این عمل معمولاً با بهره گرفتن از دو منبع تغذیه مجزا صورت می گیرد. ولتاژ منبع اول نسبت به زمین (GND) برابر VBB+ بوده در حالیکه ولتاژ منبع دوم نسبت به زمین برابر VBB- می باشد که غالباً مقدار این ولتاژها+۱۵ ولت و -۱۵ ولت انتخاب می شود.چرا که مدارات داخلی آی سی به گونه ای طراحی شده اند که جهت بدست آوردن بهترین دقت و ایجاد تقارن بین تقویت کنندگی مثبت و منفی نیاز به هر دو سطح منفی و مثبت ولتاژ می باشند.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

معمولاً تقویت کننده های عملیاتی جهت تغذیه دو پایه دارند، چون زمین به تقویت کننده عملیاتی وصل نمی شود و فقط ولتاژهای VBB+ و VBB- به تقویت کننده عملیاتی متصل می شود. ولی با وجود این تمام اتصالاتی که بایستی زمین (GND) شوند، به نقطه بین دو منبع تغذیه زمین وصل می گردند .همچنین هر تقویت کننده عملیاتی دو ورودی دارد؛ یکی ورودی مثبت که با V+ و دیگری ورودی منفی که با V- نشان داده می شود.
ولتاژ تفاضلی تقویت کننده های عملیاتی بصورت زیر تعریف می شود.
V_d = V+ – V- (4-19)
اختلاف ولتاژ بین ورودی مثبت و ورودی منفی تقویت کننده عملیاتی را ولتاژ تفاضلی گویند. تقویت کننده های عملیاتی اکثراً با گین تفاضلی (حلقه باز) مشخص می شوند، که معمولاً گین این تقویت کننده ها با ورودیهای DC و در فرکانس های خیلی کم، بیش از ۱۰۰۰۰۰ می باشد و مقدار این گین را با A_dنشان می دهند
ولتاژ خروجی تقویت کننده های عملیاتی در حالت ایده آل بصورت زیر می باشد.
V_o= A_d (V+ – V-) = A_d . V_d (۴-۲۰)
۴-۴-۳) حاشیه فاز
برای بدست آوردن مقدار پهنای باند بهره واحد در نرم افزارHspice ، مقدار خروجی volts Mag را روی نمودار به صورت لگاریتمی مشاهده نموده با بهره گرفتن از point مقدار فرکانس مربوط به نقطه volts Mag=1.00e+000 را می یابیم.
شکل (۴-۶) منحنی سیگنال نمونه جهت محاسبه اندازه حاشیه فاز۱
مشاهده میشود مقدار فرکانس در volts Mag=1.00e+000 برابر Frequency=2.96e+008 میباشد.که این مقدار فرکانس بهره واحد میباشد. حال برای بدست آوردن مقدار حاشیه فاز آپ-امپ با مشاهده منحنی volts phase به صورت لگاریتمی با بهره گرفتن از دستور point فرکانس بهره واحد که در مرحله قبل بدست آوردیم را جستجو کرده سپس مقدار volts Mag را میخوانیم.با کسر این مقدار از ۱۸۰ مقدار حاشیه فاز آپ-امپ بدست می آید. بنابراین مقدار حاشیه برابر است با : ۲۱=۱۵۹-۱۸۰
شکل (۴-۷) منحنی سیگنال نمونه جهت محاسبه اندازه حاشیه فاز۲
۴-۵) شبیه سازی و تحلیل مدار تقویت کننده همراه بلوک ABCC
پس از ایجاد حالت بافر با بهره واحد برای تقویت کننده با تکنولوژی ساخت ۰.۱۸ um CMOS و اعمال ورودی پالس با دامنه ۰.۵-۱.۳ V_pp و فرکانس ۱KHz و جریان بایاس با مقدار ۵۰ nA و تعیین مقدار خازن های C₁و C₂ و C₃ برابر با یک پیکو فاراد می توان خروجی ها را در شکل زیر مشاهده نمود که به ترتیب شکل بالایی جریان بایاس تطبیقی IADP و شکل پایینی شکل موج های ورودی و خروجی را نشان میدهد.

شکل(۴-۸) جریان بایاس تطبیقی IADP و شکل موج های ورودی و خروجی

شکل (۴-۹) پالس ولتاژ خروجی

شکل(۴-۱۰) نمودار تغییرات جریانIADP
۴-۶)SR مدار
برای بدست آوردن نرخ چرخش (slew rate) باید شیب خروجی را برای ۱۰% تا ۹۰% مقدار آن محاسبه نمود که در این حالت باید نمودار پالس ولتاژ خروجی را بزرگ نمایی نمود .
جدول زیر مشخصه SR این تقویت کننده را نشان میدهد و نتایج حاصل از آن را با شبیه سازی مدار به کمک تکنولوژی ۹۰ nm نشان میدهد :
جدول (۴-۱) مشخصه های خروجی تقویت کننده

Itotal (nA)

SR- (V/us)

SR+ (V/us)

Technology

۱۳۲.۱۹۸

۰.۲۵

۰.۲۰

۰.۱۸ um

۲۸۰.۷۶۳

۰.۴۳

۰.۳۲

۹۰ nm

۴-۷) اثر تغییرات خازن C_L
همانطور که می دانیم خازن باعث ایجاد قطب و مقاومت ایجاد صفر در تابع تبدیل مدار می شود.افزایش مقدار C_L منجر به تبدیل شدن آن به قطب غالب می شود.این امر سبب میشود تمام قطبهای تابع تبدیل به سمت چپ محور jw انتقال یابند و در نتیجه مدار در حالت پایدار قرار می گیرید.اما کاهش مقدار C_L سبب میشود خازن بار،دیگر قطب غالب مدار نباشدو در حقیقت همانند خازن های پارازیتی عمل کند.این امر می تواند منجر به ناپایداری مدار شود.در این مدار مقدار یک پیکو فاراد برای خازن C_L جهت پایداری مدار مناسب می باشد.
در این مدار خازن C₁ جهت ایجاد ولتاژ V_M و خازنهای C₂ و C₃ به عنوان کپی کننده جریان و یا بار فعال عمل می کنند.با توجه به تحلیل مدار به این نتیجه رسیدیم مقدار C_L با پهنای باند مدار رابطه عکس دارد.یعنی هر قدر مقدار خازن را افزایش دهیم این امر سبب کاهش مقدار پهنای باند خواهد شد و برعکس.تغییر مقدار خازن بار تاثیری بر بهره مدار نخواهد داشت.
۴- ۸) مقادیر حاشیه فاز و بهره مدار
شکل های زیر نشان دهنده دیاگرام Bode حلقه فیدبک مدار ABCC برای هر دو تکنولوژی میباشد که میتوان مشاهده نمود دامنه دیاگرام Bode تکنولوژی ۰.۱۸ um حدود ۴۰ dB میباشد و حاشیه فاز آن حدودا برابر است با ۶۲ درجه می باشد و برای تکنولوژی ۹۰ nm دامنه آن برابر با ۸۰ dB و حاشیه فاز آن برابر با ۸۵ درجه می باشد

شکل (۴-۱۱) دیاگرام Bode خروجی مدار با تکنولوژی ۹۰ nm

شکل (۴-۱۲) دیاگرام Bode خروجی مدار با تکنولوژی ۰.۱۸ um

7- عوامل مرتبط بر روی « ضطراب » در پذیرش مالیات ستانی الکترونیکی تأثیر مثبت و معناداری دارند.
8- عوامل مرتبط بر روی « نیات رفتاری برای استفاده » در تغییر رویکرد از مالیات‌ستانی سنتی به الکترونیکی تأثیر مثبت و معناداری دارند.

3.5 نتایج آزمون تک‌نمونه‌ای

از پاسخگویان سوال شده بود که هر یک سوالات مربوط به عوامل تا چه میزان بر پذیرش مالیات‌ستانی الکترونیکی اثرگذار هستند.
با بهره گرفتن از آزمون تک‌نمونه‌ای فرضیات فوق بررسی شد و میانگین متغیر انتظار عملکرد 3.35 محاسبه شد و در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود که نشان‌دهنده‌ی اثرگذار بودن این عامل بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است؛ بنابراین فرضیه اول تأیید شد.
فرضیه دوم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 3.10 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی اثرگذار بودن عامل انتظار تلاش بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه دوم نیز تأیید شد.
فرضیه سوم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 3.98 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی اثرگذار بودن عامل نگرش به استفاده از فناوری بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه سوم نیز تأیید شد.
فرضیه چهارم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 2.87 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی عدم اثرگذاری عامل اثر اجتماعی بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه چهارم تأیید نشد.
فرضیه پنجم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 2.77 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی عدم اثرگذاری عامل شرایط تسهیل‌کننده بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه پنجم تأیید نشد.
فرضیه ششم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 2.84 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی عدم اثرگذاری عامل خودکارآمدی بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه ششم تایید نشد.
فرضیه هفتم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 2.92 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی اثرگذار بودن عامل اضطراب بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه هفتم نیز تایید نشد.
فرضیه هشتم نیز توسط آزمون تک‌نمونه‌ای بررسی شده که میانگین 3.63 به دست آمده که در سطح اطمینان 95 درصد معنی‌دار بود و این به معنی اثرگذار بودن عامل نیات رفتاری به استفاده از فناوری بر پذیرش سیستم مالیات‌ستانی الکترونیک است و بنابراین فرضیه هشتم تأیید شد.

4.5 نتایج آزمون فریدمن

الف- با بهره گرفتن از آزمون فریدمن به بررسی اولویت بندی عوامل موثر بر پذیرش مالیات‌ستانی الکترونیک پرداخته شد و به ترتیب این عوامل شناسایی شد:

1. 1. نگرش نسبت به استفاده از فناوری

1. 1. نیات رفتاری برای استفاده

1. 1. انتظار عملکرد

1. 1. انتظار تلاش

1. 1. اضطراب

1. 1. اثر اجتماعی

1. 1. خودکارامدی

1. 1. تسهیلات

5.5 ارائه پیشنهادات مبتنی بر نتایج تحقیق

در این بخش متناسب با اولویت‌ عوامل اثرگذار بر پذیرش مالیات‌ستانی الکترونیک پیشنهاداتی ارائه می‌شود:

الف- نگرش نسبت به استفاده از فناوری

یکی از بزرگترین مشکلات سازمان امور مالیاتی نبودن استراتژی مدون در حوزه فناوری اطلاعات است. باید در این راستا یک استراتژی مناسب در سطح کلان طراحی مستقر گردد. یکی از این استراتژی‌ها باید ارائه فواید پرداخت‌الکترونیکی مالیات در قالب سیمنارهای آموزشی باشد که ارتباط مستقیم مدیران ادارات مالیاتی را با مودیان تقویت می‌بخشد.
باید در بازطراحی سیستم مالیات‌ستانی مواردی را افزود که پرداخت الکترونیکی مالیات را به یک تجربه لذت‌بخش و دوست داشتنی تبدیل کرده و به عنوان یک ایده خوب به نظر بیاید. باید سیستم مشاوره و پاسخگویی به مودیان تقویت شود و بدین منظور باید میز خدمات‌رسانی برای ارائه مشاوره و پاسخگویی به مودیان در ادارات امور مالیاتی مستقر و فعالیت آنان تقویت شود. باید تمام مزایا و جنبه‌های جذاب سیستم الکترونیکی به سمع مودیان رسانیده شود و کلیه ابهامات آنان رفع گردد.
بهتر برای مودیانی که از سیستم الکترونیکی برای پرداخت مالیات بهره می‌برند در قرعه‌کشی شرکت داده شوند و حائز جوایزی جهت تشویق شوند.

نیات رفتاری برای استفاده

عده زیادی از پاسخگویان اظهار کرده‌اند که به استفاده از سیستم الکترونیکی مالیات‌ستانی تمایل دارند و برخی از این افراد برای انجام این کار برنامه‌ریزی نیز کرده‌اند. حال باید تدابیری اندیشیده شود تا عده بیشتری از این افراد نیت استفاده از سیستم را به عمل تبدیل نمایند. در این راستا بیان فوائد و مزیت‌های استفاده از این سیستم بیش از هر عامل دیگری راهگشاست که این امر همان‌طور که در ادامه بیان خواهد شد می‌تواند در قالب همایش‌هایی با حضور مسئولین ادارات مالیاتی و مودیان و یا از طریق مجلاتی حاوی مطالبی در رابطه با فواید سیستم مالیات‌ستانی الکترونیکی باشد که این مجله خود باید الکترونیکی بوده و از طریق پست الکترونیک ارسال شود.

انتظار عملکرد

باید جهت آموزش نحوه استفاده از این سیستم برای مودیان کاتالوگ‌های الکترونیکی در سامانه پرداخت گونه‌ای طراحی و